语文人教版六年级下册词语盘点一.docVIP

人民教育出版社小学语文第12册第一单元 《词语盘点一》教学设计 杜建华 （五河县第二实验小学，649500070@） 安徽省蚌埠市五河县第二实验小学 【设计理念】 以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，以练为主，讲练结合，循序渐进，举一反三，注重所学前后知识的有机联系。激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。 【教学目标】 1、读好、写好本单元的生字词，养成好的读写习惯。 2、学习词语分类记忆的方法。理解所学词语，会用所学过的词语。 3、摘抄优美的词语，养成勤于积累、乐于运用的学习习惯。 【教学重点】 引导学生会读、记、写、用和归类词语。 【教学难点】 联系本单元的课文理解重点词语，学以致用。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、走进“词语超市”。 1、师谈话：同学们，前面在第一单元我们学习了《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》等五篇课文。通过……课文的学习，我们……而且还学会了不少生字新词。同学们，想不想逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们积极参与，满载而归。 复习、回顾。 【设计意图】：用启发谈话的方法和喜闻乐见的形式导入新课，亲切自然，开门见山。学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。 二、读出“商品”名称。 1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。） 读读写写：挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 读读记记：哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优 2、自读词语，注意词语的正确读音和书写。 3、请你给大家提醒一下，要注意哪些词语的读音和书写？ 4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。 读记词语。 【设计意图】：正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。 三、辨别“商品”名称。 1、超市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组词。 掩（ ） 裸（ ） 徘（ ） 挪（ ） 淹（ ） 稞（ ） 排（ ） 那（ ） 凝（ ） 芒（ ） 令（ ） 利（ ） 疑（ ） 茫（ ） 伶（ ） 俐（ ） 2、有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真实面目吗，根据意思说出相关的词语。 ①一心一意，注意力精神。（ ） ②没有任何原因。（ ） ③言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。（ ） ④大风大雨，亦比喻猛烈的声势或处境险恶。（ ） ⑤旺盛，充满生机和活力。（ ） ⑥形容使人十分紧张到极点。（ ） ⑦指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。（ ） ⑧料想不到，没有料到。（ ） ⑨座位没有空着的。形容出席的人很多。（ ） ⑩说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。（ ） 理解、运用词语。 【设计意图】：用不同的方式来记忆和积累词语，用组词和词语意思理解的方式来识记词语，从而达到积累词汇的目的。 四、帮“商品”找伙伴。 1、读词语，发现词语的特点，按规律再写3个。 无缘无故（ ） （ ）（ ） 勃勃生机（ ） （ ）（ ） 专心致志（ ） （ ）（ ） 小心翼翼（ ） （ ）（ ） 伶伶俐俐（ ） （ ）（