语文人教版六年级下册议论文写作指导.docxVIP

群文阅读——议论文写作方法指导 广州市越秀区文德路小学 吴晓敏 一.选题背景 （一）说教材 六年级下册课文第3单元开始接触到议论文体裁的文章如《为人民服务》，让学生感受议论文的表达方式，为初中继续学习议论文打下基础。第5单元课文《真理诞生于一百个问号之后》就重点学习“用具体典型的事例说明观点”的写作方法，为生写议论文作铺垫。 教学目标 1.能用简洁的语言概括文中具体事例。 2.掌握“用具体典型事例说明观点”的议论文的写作方法。 3.在习作中运用“典型事例”来说明观点的方法。 教学重难点 教学重点：领悟作者“用典型事例来说明观点”的写作方法。 教学难点：运用“典型事例说明相应观点”的写作方法,事例部分做 到详略得当。 （二）说学情 根据学生现有的知识水平以及课程标准时小学语文高年级阅读教学的要求，六年级学生已具备了一定的阅读能力，会熟练运用略读、浏览、跳读等方式阅读。通过查找资料，请教他人，合作讨论等方式“解决问题，所以本节课将引导学生读自悟、合作探究、学习通过具体事例说明道理的方法，为初中进一步学习议论文打下基础。 二、教学安排： 1. 第一板块：预习课文，解决生字词，寻找重点信息。学习课文一篇《真理诞生于一百个问号之后》。 2. 第二板块：互学交流读懂一篇《真理诞生于一百个问号之后》。 了解议论文篇章构段：①先开门见山提出观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这一文章题目本身就是一个真理；②文章运用三个典型事例来证明观点；③总结全文，强化观点。 3. 第三板块：群文选读 出示选文《锲而不舍终有成》《成功需要坚持》，读懂文章运用什么具体事例来说明什么观点，作者写事例部分怎样安排详略的。 4. 延读和仿写 将出示的选文事例与课文《真理诞生于一百个问号之后》的相同事例————“洗澡水的漩涡”对比阅读，发现选文在“不断解疑”环节详写，而课文此部分却是略写的不同之处。结论：为了说明不同观点，相同事例的详写与略写环节却有所不同，所以：“相同事例却可说明不同的观点”。 仿写事例： ①可补入一个新事例，成为文章第四个事例，证明课文阐述的观点。 ②也可自己改写文中一个事例（如选文一样），来说明另一个观点。 三、教学策略 （1）整合——连接——比对——建构 （2）“整合”将所学课文中议论文的篇章结构整合起来。“连接”已学的记叙文篇章写法，得出议论文与记叙文都会运用具体典型事例。“比对”出两类体裁在写事例时详、略处的不同之处，以及群文中“相同事例因说明不同观点”详、略处也有所不同。“建构”不同体裁选取事例时详、略描写都有所不同，从而“迁移”运用这一方法，在写事例时安排好事例的“详略”。 四、学习过程及方式 （一）学习方式 放手让学生自己安静地阅读、浏览、跳读等方式，领悟并试着运用“用事例说明道理”的写作方法，让学生思、划、议等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，变被动学习为主动学习。 学习过程： 1.学习《真理诞生于一百个问号之后》，默读文中三个事例。 完成“阅读任务单” 发现什么问题（？） 提出什么问题（过程） 找到什么真理（！） 归纳三个事例：相同点 内容上： 写法上： 师再追问：作者为什么这样安排材料？ 以让学生在“读、思、议”中领悟列举的事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序写的，且第一、二、四部分详写，第三部分略写。 归纳写法： “用3个具体事例说明一个观点的方法”这一议论文的写作方法。 2.拓展文章《锲而不舍终有成》《成功需要坚持》完成“自学单” 自学两篇拓展文，完成“自学单”。 自学单 课文题目 概括事例（20字左右）或小标题 中心论点 事例详写部分 我的发现和收获： 小组合作讨论学习，完善“自学单”，组长主持并记录组员、发言次数。 汇报学习成果，其他小组成员可发言补充。 对比课文“洗澡水的旋转”与拓展文中的事例，比较异同点。 课文在“不断研究，实验部分略写”，而拓展文在此部分却详细描写，得出“相同事例为了说明不同观点，详略却有所不同。” .迁移运用“用典型事例说明观点”的写法。 ①可补入一个新事例，让其成为文章第四个事例，说明课文阐述的观点。 ②也可自己另立一个观点，只写出详写的部分。 阅读材料： 锲而不舍终有成　? 　 ? 韩愈曾说过：“锲而不舍终有成。” 锲而不舍是一种精神，饱尝了许多次的失败之后才能成功，?古往今来，有许多名人不都是依靠坚持而取得胜利的吗？? 美国麻省理工学院机械工程系主任谢皮罗教授在洗澡时发现，每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是向左旋转，也就是按逆时针方向旋转。谢皮罗教授百思不得其解。但他紧紧抓住这个问题不放，为了弄清这一现象背后潜藏着的科学奥秘，谢皮罗教授开