语文人教版六年级下册让学生站在课堂在中央《闻官军收河南河北》教学设计.docVIP

《闻官军收河南河北》教学设计 长治市襄垣县城内第一小学 张燕 【课前准备】 1.搜集有关《闻官军收河南河北》的背景知识以及相关资料自研本诗。 2.收集自己知道的爱国名诗。 【学习目标】 学习《闻官军收河南河北》，明诗意，悟诗情，能与“快诗”对话，与作者对话，并积累古诗的学习方法。 2、结合自身已有知识，学习几首爱国诗，简略懂得爱国诗人的情怀。 【学习过程】 入境——启动情智 1.谈话导入 诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。在浩瀚的历史长河中，唐诗是一颗璀璨的明珠。 2.启动情智 让明珠熠熠生辉的，是那些拥有美誉的大家：诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺、诗杰王勃、诗囚孟郊、诗豪刘禹锡。今天我们就一起再次走进诗圣――杜甫。 都说杜甫很忙，的确，他一生创作了三千多首古诗，流传下来的，也有1400多首。今天，我们一起走进杜甫的“生平第一首快诗”。 二、感悟——生成情智 （一）、自主思考，诱发情智（两步走：学贵有疑，生提问题；自主思考，解疑答疑。） 内容一：与本诗对话 自主学法： 1.自吟古诗《闻官军收河南河北》。读准节奏，注意平仄。 2.回顾作者简介资料。 3.结合注释、插图以及自研成果说说诗意。 4.在理解诗意的基础上，提出自己感兴趣的问题，并尝试解答。（可从诗背景、诗情，诗境等方面提问题。） 内容二：与群诗对话 自主学法： 1.搜索脑子里的记忆，看能想出哪些爱国类诗，并选择一首最熟悉的写在随堂笔记处。 2.简单说说这些爱国诗的诗情、意象及意境。 随堂笔记一： 1.我认为《闻官军收河南河北》这首诗中难理解的词、句有： 我能提出与本诗相关的问题并尝试解答： 随堂笔记二： 我最熟悉的爱国诗是：题目 作者 古诗： （二）、互学群学 深化情智（两步走：对学欣赏，互学古诗；群学交流，互化深学） A.对学： 欣赏与学习对子的成果。 B.群学： 小组长主持，深入探讨一下问题：1.交流本诗词句的意思。2.交流自己提出的问题，并交流答案。找出本组疑难点。 、激情展学 表达情智（两步走：预展设计 确定内容；展示表达，生成情智） A 组内小展示： （1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 （2）预展:大组长带领本组成员完成展示前的准备，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 （3）板书： 根据自己的展示内容，板书重点并进行装饰。 B 展示单元一：与“快诗”对话 诗词文化，闪耀中华。杜甫之诗，沉郁顿挫。在颠沛流离八年之后，突然听到故乡收复，写下“生平第一首快诗”。我们组能带领大家走进《闻官军收河南河北》这首诗，学习这首诗。 建议：可结合自学时提出的问题，梳理顺序后（诗背景、诗题、喜欲狂、诗境······）进行展示，注意朗读。 展示单元二：与群诗对话 我们知道的爱国诗还真不少！我们组能带领大家回味这些仁人志士的爱国情怀。 建议：1.吟诵古诗； 简要说说诗的情感与自己的理解。 爱国群诗有:《示儿》、《夏日绝句》、《出塞》、《从军行》、《过零丁洋》、《己亥杂诗》······ 教师适时点拨：诗史、快诗、爱国诗文化：忧国忧民、家国一体、满腔抱负、赤血丹心。 结语：反腐倡廉，清白做人，爱国诗——石灰吟 千出万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 愿一世清白，留得人间！ 【板书设计】 闻官军收河南河北 唐 杜甫 正 爱 忧国忧民 能 国 家国一体 量 诗 碧血丹心 满腔抱负 【设计理念】 以生为本，启动情智。让学生站在课堂中央，绽放学生智慧，生成情智，追求生活化课堂。学习爱国诗，更要学习爱国诗的文化所在：忧国忧民、家国一体、满腔抱负、赤血丹心。这正是时代呼唤的天地正气、人间正道——正能量。