语文人教版六年级下册跨越百年.docVIP

???????18、《跨越百年的美丽》教学设计 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美??????丽”的深刻含义。 二、教学重点 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 三、教学难点： 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 四、教学准备：多媒体??关于居里夫人成就的文字资料。 五、教学过程: ? 一、 激情入境?????1898年12月26日，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现：天然放射性镭，她的报告使全场震惊，她那美丽庄重的形象从此定格在历史上，定格在人们的心里。那么，除了美丽、端庄的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”呢？这节课让我们继续走进居里夫人，来体会她的美丽！请同学们用自己喜欢的方式读文，看看课题中所说的美丽究竟表现在哪些方面呢？作者为什么说是跨越百年的美丽呢？把最能触动你心灵的句子勾画出来，多读几遍，还可以在旁边批注一下自己的感受。 二、学生自学，小组交流。 三、全班交流，解读美丽： 谁来说一说，课文中最让你感动的美丽是什么？根据 HYPERLINK / 学生汇报出示句子: 1、就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 （1）引导理解：a、因为放射性的发现，居里夫人并不是第一人，可是别人都没有研究下去，只有居里夫人认真钻研发现了镭，我觉得她这种善于钻研的精神是美丽的。b、我认为这句话是写居里夫人做什么事都寻根问底，这种精神让我很感动。（别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。她寻的是什么藤，问的又是什么跟呢？谁能联系上下文说一说吗？）c、别人发现了人工和天然放射性，她却提出了新的思考;其他物质有没有放射性。结果她经过研究发现了钋和镭，这就是她寻藤问根的结果) （2）指导朗读：是啊，别人也许是偶然发现物质有放射性，可居里夫人觉得这个课题充满着挑战性，他在寻找着科学的藤蔓，探寻者科学的根源，知其然还要知其所以然，这是一种什么精神？（板书：执着追求）多么可贵的精神啊！让我们把她的这种精神读出来好吗？(指名读，让我们一起来感受一下她这种执着的精神好吗？齐读) 2、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 ?(1)他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。 终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，我觉得他们当时的条件是非常艰苦的，在这样的环境下从事研究工作，她这种毅力让我很感动。 （2）为了提炼纯净的镭，他们还得经过一锅一锅地冶炼、溶解、沉淀、分析，工作非常不容易。我觉得他们太辛苦了，太有毅力了！ （3）酸碱都能腐蚀石头，而“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明她还面临着常常有被烧伤的危险。（4）“终日”从早到晚。晨曦微露时，他在烟熏火燎中搅拌；夕阳西下时，他在烟熏火燎中搅拌；烈日炎炎，风雨交加时。大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌着…… 小结：多么艰辛的研究工作啊！而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。但他依然坚持着，没有一定的毅力，没有战胜困难的勇气，没有坚持不懈的精神是完不成的！同学们，感动吗？让我们把这种感动融入到读中，好吗？男女轮读。 过度：坚持就是胜利，付出才有收获，居里夫人成功了吗？你是从哪看出来的？ ?3、经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!仅仅才提炼出0.1克镭。知道0.1克有多少吗？（圆珠笔尖）面对着0.1克镭，你想说些什么呢？（数量小，本钱大，付出太大了，坚强，有毅力 ，太不容易了，坚持不懈、锲而不舍、你这种精神值得我们学习