语文人教版六年级下册口语交际 习作二“民风民俗”.docVIP

宜林寄宿制小学导学案 课题 习作二——“民风民俗” 时间 2017年3月15日 授课人 许静媛 学习 目标 交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 绘制思维导图。 3、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 4、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 重点 难点 了解民风民俗。 绘制思维导图。 掌握描写民风民俗的写作方法。 课前 准备 1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2、教师准备有关的图片。 3、多媒体课件。 课时 安排 第一课时 （习作指导） 导学过程 学法指导 探究 交流 展示 探究 交流 展示 谈话导入 我们这段时间一起去北京感受了北京热闹的春节，去听了那自然、古朴、独具魅力的藏戏，去参观了客家、傣族各具特色的民居，又一同去和田与豪爽乐观的维吾尔人民载歌载舞。今天，我想带大家去民风民俗大观园里去转一转，大家想去看看吗? （预设）生：想/不想（师：不想去的同学可以先跟随大家去看一看，我相信那里的精彩展览，一定会让你流连忘返的。） 看，老班去哪儿的大巴车已经停在了校门口，上车之前，我可要考考大家，看看你们对民风民俗了解多少。我先说诗句，你们来猜猜是哪个节日? （教师提问诗句，学生回答） 讲习俗，游览大观园 PPT展示节日风俗 1、春节 根据表格回顾课文《北京的春节》，按照时间脉络，理清文章思路，重温春节习俗。 端午节 回顾（六年级上册品德民风民俗一课）端午节的起源，说出三种不同的起源 一是北方流传恶月、恶日说。 二是在南方，认为端午节源于四五千年以前南方少数民族纪念龙神的日子。 三是纪念贤臣伍子胥、屈原，孝女曹娥说。其中影响最广的是纪念屈原说。 重点介绍屈原说，并展示端午节习俗。 元宵节 播放视频，介绍元宵节美食。 七夕 展示图片，介绍七夕习俗（穿针乞巧、拜织女）。 理思路，申报文化遗产 师：大观园中的节日正准备申报世界非物质文化遗产，请你为你所喜欢的节日准备一份申报资料。 明确习作体裁 采用说明文的体裁，运用说明文的表达方法。 梳理思路 教师示例思路，学生补充拓展。 绘制思维导图（板书） 1、明确说明对象：民风民俗 2、习俗起源 3、习俗特点：所见、所听、所闻、所想、所感 4、启示 5、说明方法：打比方、举例子、列数字…… 6、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序 （四）归纳写法 主要应注意一下几点： 1、要想写好节日事情，要注意观察节日有什么样的活动。 2、观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的细节。 3、观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。 4、要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。 论创意，小组讨论导图 学生小组讨论，推选出一幅最优秀的思维导图分享给大家。 要求：（1）主题明确:； （2）抓住关键词； （3）使用箭头或图形标示，突出重点，详略得当； （4）线与线相连； （5）图画有创意，特点突出。 教师巡视指导。 展风采，学生汇报成果 以小组为单位，汇报展示，其他小组可提出改进方案。 教师提问诗句，增加学生课外积累，抓住关键字眼、词眼。 回顾课文内容，活跃课堂氛围，激发孩子们的想象。 播放视频，亲身感受热闹场面。 理清思路，绘制思维导图。 展开想象，联系实际谈感受，根据课前搜资料理思路…… 评议要求： （1）主题是否明确，特点是否突出； （2）内容是否具体充实； （3）表达是否流畅； （4）语言是否简洁。 板书 设计 总结巩固 真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。这节课同学们都充分发挥了自己的想象力和绘画才能，为即将要写的作文绘出了一幅美好的蓝景图，这非常棒！下节课，我请大家按照你所画的思维导图，用文字来描绘，写一篇优秀的作文。 拓展 延伸 老师布置一个课外作业，回家将你今天的思维导图讲给爸爸妈妈听，把课下同学们搜集的资料相互交流，完成一幅“民风民俗”手抄报。