语文人教版六年级下册口语交际 难忘的第一次.docVIP

1教学目标 (1)知识与能力:围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当; (2情感态度与价值观:听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。 2学情分析 六年级学生已经具备一定的口语表达能力,但学生在口语表达时能够抓住重点,并有条理性的进行表达,还需要我们进行训练和指导。 3重点难点 重点是让学生把自己难忘的“第一次”讲述具体,讲述清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣,提高学生的口语表达能力; 难点是通过交流,让学生从令人难忘的“第一次”的事情中受到启示,感悟人生哲理。 4教学过程 4.1.创设情境　导入新课 活动一: ? ?美国作家爱默生曾经说过:“人的首次经历就是最美妙的诗篇。”相信在你的记忆里,一定有许多首美妙的诗篇在脑海中挥之不去,难以忘怀。今天这节课,我们就走进这旧时光里,聊一聊你难忘的“第一次”。 板书:难忘的“第一次” 活动二： ? ?那么提到第一次,相信现在你的脑海中,一定会浮现出一个个曾经让你难忘的画面,画面里,记载着你第一次上学时的期待与紧张。养小动物时的兴奋与快活,独自睡觉时的忐忑与不安,手捧奖状时的自豪与高兴,别忘了那些让我们刻骨铭心的惨痛教训,以及给妈妈洗脚时的幸福与满足,不论你最终收获的是成功与欢笑,还是失败与泪水,这些都是你最真实的记忆。或许你心中还有着自己有趣、独特的经历。现在给大家两分钟时间,请同学们拿起笔,调取你大脑中的核心记忆,认真回忆自己经历过的“第一次”, 把你脑海中浮现的画面定格成题目,记录下来。 活动三: ? 1.交流所写题目。 ? 请两位题目写得最多的同学来读他的题目,语速慢一些,看能否给其他同学带来些启发。 ? 2.补充完善,确定自己的题目。 ? 请大家再静静地思考一分钟,在刚才交流题目的基础上,确定一个你印象最深刻,最令你难忘的“第一次”,写在课文纸横线上,并想一想为什么令你难忘,写出原因。 ?第一次 ( ? ? ? )让我最难忘,因为( ? ? ? ? ? ? ? ? ? )。 4.3明确要求,自主准备。 1、同学们难忘的第一次真是丰富多彩呀!既然是难忘的,就应该是记忆犹新的,相信此时此刻同学们难忘的第一次已经历历在目了,想不想把它说出来?有的同学已经迫不及待了,但是我们说话是有要求的,要先明确要求再说。请同学们打开书18页,自由朗读,用笔画出本次口语交际的要求。 学生朗读口语交际中的要求。师及时板书要求: (1)交流的时候要说清楚“第一次”的经过; (2)要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 (3)也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 师:交流时要说清楚“第一次”的经过,那么怎样才能说清楚事情的经过呢? 学生独立思考,自主准备。 想一想： 回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。 想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说一说： 练习把事情的经过说得完整有条理。 练习把自己的感受.感悟说得精炼些。 练习有感情地叙述“难忘的第一次”。 下面就请同学们认真回忆,仔细思考、合理组织语言,然后说给自己听。 4.4小组合作交流汇报。(课件出示小组交流须知) 刚才同学们把自己难忘的第一次说给了自己听,我看到了同学们的说得认真、说得投入。你们想不想把自己最难忘的第一次说给伙伴们听?那么在说之前我们先看一下《小组交流须知》 1、小组组织交流,看谁记得最具体,说得最有条理,最能体现自己的个性。 2、自由选择伙伴互助交流,互相帮助。 3、小组推荐或自荐一名同学上台说给全班同学听议。 4、听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。 4.5代表汇报,全班听议 刚才老师看到同学们在小组内与伙伴们交流的非常认真,非常热烈,你们想不想把你们最难忘的第一次与全班同学交流,让大家一起感受你“第一次”的成功与失败,欢笑与泪水,满足与遗憾，下面就请各小组的代表上台交流，其他同学要认真倾听并大胆评议。看哪个小组先来,大家掌声有请! 1．每组推荐一名讲述者轮流到前面讲述。 2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 4.5总结点拨 1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。 2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。） 3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 4.6拓展延伸 提炼素材 课后，与自己的其他同学或者伙伴交流自己难忘的第一次。也可以讲给自己的父母听。 孩子们,其实,我们的生活中不仅有难忘的“第一次”还有许多普通的事物,平凡的小事,如果我们能留心观察,细细感受和品位,我们也同样能从