语文人教版六年级下册藏戏教学设计.docxVIP

教学目标 1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2、默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 教学重难点 1、了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。2、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。 教学工具 课件 教学过程 一、播放录像,悬疑导入 1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。 师:这是一种什么戏? 2、简介藏戏。 藏戏是藏族的传统剧种,在祖国的百花艺苑中独具特色。藏戏艺术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的“活化石”。藏戏是怎样形成的呢?又有着怎样的特色呢?请同学们自读课文,我们一起来揭戏藏戏! 3、板书课题。 【短片播放,旨在艺术感染让学生获得对藏戏的初步感受;藏戏简介目的在丰富对藏戏文化的了解同时为引读课文,铺垫情感,设置悬疑。】 二、自读课文,理清文脉 1、生浏览全文,带笔阅读——圈词标段,记感受(注重阅读习惯的养成,不动笔墨不读书) 2、汇报读书听课。 师:藏戏都有哪些艺术特点呢?也就是不同于其他剧种的地方? 生汇报。(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天) 师:除了藏戏的这些艺术特点外,你在读中还发现了什么? 引导学生简述藏戏形成过程。 【此环节旨在让学生充分自读,整体感悟,让学生在自读中有所发现,有所获得,以逐步养成学生自我阅读,读中思、读中疑的读书习惯。】 三、研读藏戏特色,感悟表达特点 (一)出示研读主题 (1)( ? ?)的面具 ?(2)( ? ?)的舞台 ?(3)( ? ?)的演唱风格 要求:反复阅读相关段落,把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。 (二)阅读交流展示 面具: 1、生交流面具特点(多样、夸张、形象鲜明)。 2、师拓展其它剧种中面具或脸谱。 (1)展示藏戏面具图片。(2)出示京剧概念化脸谱。 舞台: 1、指名读相关词句。 2、交流特色(没有固定舞台,与大自然融为一体)。 演唱: 1、生生交流演唱特色(没有固定舞台与大自然融为一体)。 2、结合“不要……不要……不要……只要……” 体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更具简陋到了极点。 (三)对照开头,体会表达 1、再读8-19段,请你试着用几句话概括藏戏特色。 2、指名读1-3段,体会作者是怎样概括的? 3、评一评这样开头的好处。 四、了解藏戏形成,积累魅力语言 1、小组讨论:唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩? 2、交流生发: ○艺术的传奇:一位僧人→开山鼻祖 ○艺术力量的传奇:一无所有→58座铁索桥 ○勇敢的传奇:伟大的宏愿→凶险的自然 重点体会“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。” 五、总结 1、师:时至今日,藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处? 她是怎样永葆艺术生命的呢? 生:师传身授,言传身教。 2、进一步引导,让学生明晰,艺术只有植根于人民,植根于生活,才会长盛不衰,才会永褒魅力。 板书 ? ? ? ? ? ? 藏 ?戏 ? ? ? ?为民造福 ? ? ? ? ? 戴面具 ? ? ? ? ? ? ? ?师传身教 开创 ? ? ? ? ? ? ? ?特色 ? 没有舞台 ? ? ? 传承 (唐东杰布) ? ? ? ? 开创藏戏 ? ? ? ? ? 三五天没结束 ? ? ? ? ?长盛不衰