语文人教版六年级下册奇妙的国际互联网.docVIP

“小班化”实验教学汇报课教案 科目 汉语 执教老师 永梅 教学时间 2017.6.9 课 题 15.奇妙的国际互联网（第二课时） HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学 目标： 知识教学点：学习要求掌握的“谈论、话题、想象、通过、电脑、连接、飞速......”等24个词语，了解它们的意思和用法。 能力训练点： 通过课前预习让学生从课文中找出四字词语、量词、多音字，并在课堂中交流积累。培养学生的自学能力。 课堂中通过小组学习，小组比赛等提高学生的合作能力，并提高学生的课堂学习积极性。 德育渗透点：了解国际互联网的作用和意义，也要理解互联网带给人们的危害，懂得在学习和生活中能正确利用互联网。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学 重点： 掌握本课当中出现的词语，积累字词，准确地朗读课文，理解课文内容。 教学 难点： 理解课文内容，懂得互联网的作用与危害。 教学 准备： 习题 课件 教法与 学法指导 通过自由读、开火车读、指名分段朗读等训练，让学生在朗读中积累，朗读中理解课文内容。 老师引导学生通过小组学习解决要求掌握的词语，并用自己的方法理解词语。通过小组交流课前练习，提高学生的合作学习能力、自主学习能力。 课前安排学习内容，培养学生的自主学习能力，并懂得学会积累。 学情分析 本班学生从低年级开始养成了良好的自学习惯，对课文中出现的需要掌握的字词，需要积累的词语，学生通过自学、互相学习等方法能掌握和积累。而课文内容也是简单易理解，因为现在的孩子对互联网一点都不陌生，孩子们也通过互联网购物、查资料、看电影、听音乐、玩游戏等等。但他们总会忽视互联网给我们带来的危害，所以在教学中一定要渗透这一点，让学生懂得正确利用互联网。 教 学 过 程 一.直接导入： 1.师：上节课我们学习了15课——“奇妙的国际互联网”，学习了生字，初步了解了课文内容。今天我们再次走进这篇课文，看看国际互联网奇在哪里？秒在何处？ 2.板书课题，学生读两遍课题。 15 奇妙的国际互联网 二. 读课文，学习词语，理解课文内容 1.小组学习 （1）小组间自由朗读课文，标出本课的词语，理解在句子中的意思。 （2）小组内交流预习内容。 预习内容：从课文当中积累的四字词语、多音字、量词等。 2.检查学生的自学情况 （1）开火车每人读一句。要求：读通句子、语速适中、声音要洪亮。 （2）出示词语。 *每人读一个词，并用自己的方式解释词语。（本课当中共有24个词语，但我们班共有25名学生，所以顾及到每个同学，老师再加了一个词语。） （3）进行小组比赛，检查学生的积累字词情况。 *每个小组组长选一个数字，每一个数字都有一个对应的题，看看哪一组完成得又快又准确！ *完成附加题：从课文中找出以上三个关联词语，并用三个词语说句子，看看哪一组最先完成！并根据小组学习情况，为胜出的小组颁发红旗。 3.出示句子读一读，并质疑！ 师：部分词语跳到句子当中了，同学们还会不会读呢？ 读句子，说一说你发现了什么？（找出句子当中出现的一对反义词。） 读句子，你有了什么样的想法？（互联网真的那么神奇吗？） 4.指名分段读课文，让学生简单地说一说段落大意，理解互联网为什么那么神奇。 5.理解第三自然段中出现的省略号，并进行说话练习。 *说一说，国际互联网还有哪些作用？ 6.填空，说出课文大概内容。 三.课外延伸 师：难道国际互联网真的百利而无一害吗？你知道它还有哪些危害呢？（自由交流） 四.课堂小结 是的，国际互联网给我们的生活带来极大的便利，但也存在着危害，所以同学们一定要正确利用互联网。 课后反思 《奇妙的国际互联网》第二课时的学习中要学习本课当中要求掌握的词语，积累部分词语。不仅要懂得互联网的作用，也要懂得它的危害。下面我来谈谈自己在本节课当中的几点感想与体会： 一.教学中为了充分发挥小组学习的作用，教学伊始我安排了小组学习。让学生在小组内自由朗读课文，学习词语，通过互相交流理解词语。并交流课前练习(从课文当中积累到的四字词语、量词和多音字)一起交流，互相补充。老师在巡视检查中发现很多同学从课文中找出来的多音字比老师还要多，还要全面。通过课堂表现也可以看出学生学习的非常好。同学们站起来每人读一个词，并用自己的方式解释词语的时候，有的用译成蒙文，有的通过说句子，还有的解释词语和换词等不同的方法理解了词语。为了激发学生的学习兴趣，我随后进行了小组比赛，并安排了附加题，在这环节中学生积累到了词语，理解了四字词语的意思，也充分调动了学习的积极性。 二.课上，我紧紧抓住课题中的“奇妙”一词，让学生带