语文人教版六年级下册养花教学设计.docxVIP

《养花》教学设计 中山区解放小学 崔媛 2017、5、10 教学目的： 1、学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。感受老舍先生的为人。 3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。 教学难点：　理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教学设计： 一、导入新课 1、出示ppt猜谜。知道这是谁吗？ 2、你了解老舍先生吗？ 3、补充老舍先生资料。 二、预习反馈： 1、检查预习成果：选择正确的字义。（ppt） 2、自己读读词语，听写易错字。 3、今天我们就来学习新课《养花》。如果是你写养花，会写些什么内容？我们一起来走近老舍先生的“养花”，共同感受养花这件事带给老舍先生的不同感受。小声读文，思考：这篇文章写了什么？ 4、哪里写出了老舍先生的养花感受？（最后一段） 5、围绕这个感受，作者是从几方面写的？理清脉络。 三、文章哪些部分给你留下深刻印象？默读批划。 小组交流下自己的感受。 大组交流。【引导孩子从内容、写法、感受人品、联系生活实际几方面谈开来。师生在交流中加深对文本的感受】 四、总结。 1、出示ppt,感受全文结构特点。 总结写法：由事及理 2、拓展阅读。林清玄的《跌倒》，加深对写法的理解感受。 说说读完后你的收获和感受。 五、小练笔：记叙生活中有印象的一件小事，并抒发它给自己的感触。 课后反思： 课堂上始终把握语文学习是一种快乐教学的基调，让学生放松心情，从本真感受语言，调动思维，取得不错的效果。摒弃以往单一的教学模式，在理解中加大对人物内心的理解，从作者的文人感受他的语言，效果较好。对于学法写法的引导，拓展阅读十分必要，可以是学生在感受语言的同时，对写法有更深的理解，这种方法在课堂上很有实效性，在今后教学中会继续运用。