中班语言冬爷爷教案.docx

中班语言冬爷爷教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班语言冬爷爷教案 篇一：冬爷爷的礼物教案 一、教学内容：小班语言活动《冬爷爷的礼物》 二、教学目标： 1.初步感知雪的主要特征，并学习用语言表达出来。 2.初步体验人和大自然相互关爱的情感。 三、教学准备： 1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。 2．配套挂图。 3.磁性板一张，磁铁若干，配套cd或磁带。 四、教学重点与难点： 重点：初步感知雪的主要特征。 难点：体验人和大自然相互关爱的情感。 五、教学方法与手段：欣赏法、观察法 、情景教学法 篇二：冬爷爷的图画教案1 冬爷爷的图画 【教学目标】 1．辅导学生准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字。 2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。 【重点难点】 重点：1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。2．朗读课文，感受大自然的情感。 难点：冬爷爷的画是怎样画出来的？ 【教具准备】 课件 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 一、出示课件，谈话导入新课 1．隆冬季节，树木凋零，天寒地冻。冬爷爷怕我们感到凄清、单调，送来了许多礼物，你发现了吗？（出示课件）漫天飘飞的雪花，蓝天映衬下的雾凇，粉妆玉砌的景物，玻璃窗上丰富多样的冰花……今天，我们一起欣赏冬爷爷的画。 2．板书课题，引导质疑，唤醒学生的阅读期待。 3．归纳问题： 冬爷爷的画什么样子？ 冬爷爷画了哪些画？ 冬爷爷是怎样画的？ 冬爷爷用什么画的？ 二、初读课文，自主识字 1．用自己喜欢的方式朗读课文。一边读一边标出自然段，并在文中圈出本课要求认读和掌握的生字。 2．教师范读课文，学生边听边识字。 3．出示识字卡片，进行认读练习。 4．同桌互相练习认读，互相交流识字方法。 “盼、盯、形、格、玻、璃、吼”等字可用熟字加偏旁的方法来记忆。 “幅”与“福”进行比较记 其他字，可以启发学生用分析结构、记部件、编字谜、顺口溜等方法记忆。例如“床”：木头床，广场放。 5．分段朗读课文，纠正字音。 三、细读课文，在读中体会大自然的美 1．找出最喜欢的一段话，反复练习朗读，直至读通顺、流畅为止。 2．同桌互相朗读课文，并进行互相评价。 3．出示课件中归纳的四个问题。学生一边读，一边思考问题。以组为单位，互相讨论合作解决问题。 4．合作探究。 ①玻璃窗上的画如此漂亮，你们知道在什么情况下，冬爷爷才会画画？ ②在读中寻求答案。 ③讨论交流。 5．师生共同交流。 形成原因：屋内要有水蒸气：水壶“滋滋”冒蒸汽、暖融融。 屋外要冷：北风“呼呼”地吼着、柳树摆来摆去、冰冷冰冷。 冰花的形成过程：水蒸气遇冷凝结成冰花 6．指导朗读，在读中体会大自然的神奇和美丽。 注意：朗读第一段，要读出屋内、屋外的强烈对比，并从中感受家庭的舒适、温馨。要边读边想象画面，眼前出现水壶“滋滋”冒着汽，柳树被吹得摆来摆去的样子。 朗读二至四段，要注意到对话的提示词。读出爸爸的循循善诱，孩子天真好奇的语气。文中多处运用叠词，如“冰冷冰冷”“一个挨一个”“一层压一层”等等，起到加深程度读着琅琅上口的作用。读时要结合自己的生活经验，恰当地处理好轻重缓急，抑扬顿挫，读出自己独特的感受。 朗读七至十二段时，要读出方方惊喜、欣赏、赞叹的神 情和语气。 7．用不同的形式练习朗读。 （1）比一比，赛一赛，看谁能把冬爷爷的画读得最美。 （2）评一评，谁读得最好。 8．用自己的话赞一赞冬爷爷。 篇三：中班语言活动：下雪天像过节,详案 中班语言活动：下雪天，像过节 一、设计思路 天气逐渐变冷，幼儿从自己身上穿的衣服变多了，和每天早上来园时的路上他们都能感到冬天到了。从晨间谈话中我发现大部分幼儿都很喜欢冬天，虽然很冷，但是他们喜欢冬天的雪，他们喜欢玩雪。虽然有部分幼儿不喜欢冬天，这是因为天气冷，很多幼儿容易感冒，但是即使不喜欢冬天，可是他们还是很喜欢下雪。结合中班教科书上的设计，在主题活动《冬爷爷的礼物》中，我发现诗歌《下雪天，像过节》很贴切幼儿的心理。通过课件及教师的引导让幼儿能欣赏到现在已不多见的大雪，还能让幼儿能从他们自己喜欢的下雪天中学习新的内容。 二、活动目标 1、结合PPT，了解诗歌中的比喻并能朗诵诗歌 2、感受下雪天的美景和人们在下雪天的快乐情绪 三、活动重难点 重点: 了解诗歌中的比喻 难点：幼儿能自主的朗诵诗歌 四、活动准备 1、PPT 2、剪刀，纸 五、活动过程 （一）一边对往年雪景回忆一边欣赏PPT上的下雪天。 师：小朋友们，今天外面天气怎么样? 答：下雨天 师：下雨天，外面很冷，看我们班的小朋友们都穿了厚厚的衣服，原来是冬天到了。那小朋友们，喜不喜欢冬天呢？ 与幼儿交流，了解他