人教版圆心角的教案.docx

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人教版圆心角的教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 人教版圆心角的教案 篇一:人教新课标九年级数学上册弧、弦、圆心角教案 新人教版(2019教材)初中九上弧、弦、圆心角教案 【学习目标】 1.了解圆心角的概念. 2.掌握在同圆或等圆中,圆心角、弦、弧中有一个量的两个相等就可以推出其它两个量的相对应的两个值就相等. 3.应用所学的知识解决实际问题. 【学习重点】在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,?所对弦也相等及其两个推论和它们的应用. 【学习难点】探索定理和推导及其应用. 【学习过程】 1、创设情境,引入新课: 复习圆的对称性,引入新课。 2、新授: 探究: 剪一个圆形纸片,把它绕圆心旋转180°,所得的图形与原图形重合吗?由此你能得到什么结论?把圆绕圆心旋转度一个角度呢? 实际上,圆是中心对称图形,圆心就是它的对称中心.不仅如此,圆绕圆心旋转任意一个角度,所得的图形都能与原图形重合.利用这个性质,我们 还可以得到圆的其他性质. 定义: 圆心角:顶点在圆心的角叫圆心角。 弦心距:过圆心作弦的垂线,圆心与垂足之间的距离叫弦心距。 如图(见课件),⊙O中,当圆心角∠AOB =∠A′OB′时,它们所对的弧AB和弧A′B′、弦AB和A′B′相等吗?为什么? 我们把圆心角∠AOB连同绕弧AB绕圆心O旋转,使射线OA与OA′重合. ∵ ∠AOB=∠A′OB′∴射线 OB与OB′重合,又OA=OA′,OB=OB′,∴点 A与 A′重合,B与B′重合. ∴弧AB与弧AB重合,AB与A′B′重合. ∴弧AB=弧AB,AB=A′B′. 定理: 在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等. 同样,还可以得到: 在同圆或等圆中,如果两条弧相等,那么它所对的圆心角相等,所对的弦也相等. 在同圆或等圆中,如果两条弦相等,那么它所对的圆心角相等,所对的弧也相等. 3、例题: 例1、 如图(见课件),在⊙O中,弧 AB=弧AC ,∠ACB=60°, 求证:∠AOB=∠BOC=∠AOC 证明: ∵弧 AB=弧AC ∴AB=AC.⊿ABC是等腰三角形. 又∠ACB=60°, ∴ ⊿ABC是等边三角形 , AB=BC=CA. ∴ ∠AOB=∠BOC=∠AOC. 4、练习: (1)1、如图,AB是⊙O 的 ∠COD=35°, 求∠AOE 的度数. BC=CD=DE直径, (2)如图,AD=BC, 比较弧AB与弧CD的长度,并证明你的结论。 (3)如图,BC为⊙O的直径,OA是⊙O的半径,弦BE∥OA,求证:AC=AE 5、小结:通过本节课的学习,你有什么收获? 篇二:《弧、弦、圆心角》教学设计 《弧、弦、圆心角》教学设计 教学内容:人教版九年级上册24.1.3弧、弦、圆心角 教学目标:1.理解圆心角的概念和圆的旋转不变性。 2.利用圆的旋转不变性,发现圆中弧、弦、圆心角关系,并能正确推理和应用。 3.通过观察、比较、推理、归纳等活动,发展推理能力以及概括问题的能力。 4.培养学生探索数学问题的积极态度和科学的方法。 教学重点:探索圆心角、弧、弦之间关系定理,并利用其解决相关问题。 教学难点:定理中条件的理解及定理的探索。 教学过程:一.情景引入: 1. 圆是中心对称图形吗?它的对称中心在哪里?把圆绕圆心旋转任意一个角度呢?(课件演示)结论:圆是中心对称图形,圆心就是它的对称中心。不仅如此,把圆绕圆心旋转任意一个角度,所得图形都与原图形重合。 2. 定义:像∠AOB这样顶点在圆心的角叫做圆心角。 图1 3. 认识:圆心角∠AOB所对的弧是二.探究新知: 、弦是AB,它们在⊙O中是一一对应的。 1. 课件演示:在圆形的纸片上画一个圆心角∠AOB,并把它切下,把∠AOB绕圆心O旋转一个角度到∠A′OB′位置,同时在该圆形纸上记下。(在这个过程中你能发现哪些等量关系?) 2. 命题:如图2在⊙O中,若∠AOB=∠A′OB′ , 则AB =A′B′, = .(想一想,如何证明这个命题?) (教学说明:学生通过观察发现△AOB≌△A′OB′,从而得到AB=A′B′, 于 是 与 重合, 则 = ) 图2 3. 形成结论:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等。 4. 变式:如果把上述命题中的条件“∠AOB=∠A ′OB ′”改为“AB=A′B′或= ”,那么可以得到怎样的结论呢? 1 5. 归纳:同圆或等圆中,两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,它们所对应的其余各组量也相等。 6、例题解析 例1:如图5:在⊙o中, = ;∠ACB=60°。 求证:∠ACB=∠BOC=∠AOC. 分析:由 = ,得到AB=AC,再由∠ACB=60°, 图5 得到△ABC是等边三角形,AB=AC=

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