英语课堂中教师语言的语用分析.docVIP

英语课堂中教师语言的语用分析 [摘要]进行学习的最终目的是为了能够使用英语恰当准确进行表达、与人沟通，培养学生的语用能力对其正确的进行英语输出十分重要。本文首先介绍了得体语言的定义以及国内外相关的研究现状：其次介绍了得体语言的积极作用，主要包含引导学生积极参加社交活动以及促进学生语言习得这两方面；最后，针对教师在课堂中存在的教学语言及表达单一、语言不规范等问题，提出相应的解决建议，以帮助教师能够更好的进行英语语言课堂教学，促进学生更有效的学习英语。 [关键词]；语用能力；语用意识 人么进行语言学习的最终目的是为了能够使用语言恰当准确进行表达、与人沟通，进而提高交际能力。语用能力作为交际能力的重要部分，其的培养是语言学习中关键问题。有关研究结果显示，我国学生的运用英语的能力较低，明显与其语言能力不符。这种情况的产生于我国语言教学观念与模式有着很大关系。基于此，本文基于语言学视角，对英语教学中的语言能力相关内容及语用能力培养方式提出建议，希望能够提升我国英语教学效率与效果。 一、概述 现阶段，关于“英语语言的得体性”相关研究一般以学生作为研究对象，研究分析的问题主要包含：怎样帮助学生学到得体的语言：英语学习者如何运用得体语言：语言教?W中怎样培养学生跨交往的能力（林大津，谢朝群，2005）；中国式英语应当怎样符合跨文化交流中的用语标准（韩跃勤，2006）等。但是，却忽略语言教学中另一关