中班数学教案动物乐园.docx

中班数学教案动物乐园 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班数学教案动物乐园 篇一：中班数学《逛逛动物园》 中班数学《逛逛动物园》 中班数学《逛逛动物园》 活动目标： 1．在逛逛动物园的游戏情境中感知10以内的序数。 2．体验游戏的快乐。 活动准备： 课件、幼儿操作材料、巴士车图案等。 活动过程： 一、创设问题情境，初步感知10以内的序数 1.根据车票的颜色和数字，按从车头到车尾的顺序找相对应的座位。 2.检验核对。 二、在逛逛动物园的情境中，自主探索10以内的序数 1．游戏：“数小鸡” （1）引导幼儿关注数的方向和序数的变化。 （2）小鸡和大家做游戏：小鸡重新排队，找找小黑鸡在哪里，排在第几个。 2．游戏：“记忆动物” （1）请幼儿观赏动物并进行游戏。 （2）检验核对 3．说说动物园的其它动物 三、在实践中应用10以内的序数 1．出示两个地方的图片，进行介绍（海洋馆、昆虫馆） 2．选择坐车 （1）介绍排队方法：你最想去哪里，就把椅子搬在哪个牌子的前面，排成一排。 （2）幼儿选择地方并重新组成车队。 3．你是这辆车的第几个？ （1）为自己编车位 （2）共同核对：——你是几号车的第几个？ 4．汽车又要开了，我们开上汽车去参观吧！（跟着音乐离场） 篇二：动物乐园教案 17.动物乐园（二年级上） 一、教学目标 1、 知识与技能 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 2、 情感、态度和价值观 体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受学习带来的快乐。 二、教学重点和难点 1、教学重点：观察分析动物造型的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。 2、.教学难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型是有整体感及稳固性。 教学过程： 一、导入 1、 直接用语言导入：同学们，去过动物园吗？你们最喜欢的动物是什么呢？ 2、 学生介绍展示自己之前了解的动物。 （1）动物形态；（2）动物毛发颜色、花纹；（3）动物的生活习性 3、 出示课题并板书 深入了解我们身边的动物，抓住动物的特征就可以表现我们喜欢的动物。今天，我们一起用泥塑的方法，制作出一个“动物乐园”。 二、探究制作方法 1、 欣赏各种动物的泥塑作品（播放课件） 2、 比较分析： （1） 对比生活中与泥塑作品中的动物有哪些区别？ （2） 小组讨论并交流讨论结果（如形状、颜色、花纹等） （3） 小结：通过我们的小组交流。让我们了解到运用简洁、慨括及夸张的表现手法， 能又快又好的突出动物的特征。 3、 学习制作方法 （1） 提问：P39中公鸡的身体是利用什么形状改变的？它的尾部和脖子是用什么方法 制造出来的？为什么不做腿？ （2） 小组共同观察讨论。并请小组代表发言。 （3）小结：首先制出动物身体的基本外形，然后捏出头部、身体、尾部和四肢，最后添加细节，进行装饰。 4、教师示范 提示：粘结部分要粘牢，注意彩泥的色彩搭配；利用身边的工具刻印花纹；细节制作要耐心。 三、课堂实践 作业要求：每人制作一个喜欢的动物造型并将完成的作品放到展台上。 四、评价交流 1、请部分同学展示自己的作品并畅谈喜悦之感，其他同学积极与之交流、问答。 2、教师小结。 教师：钟光力 篇三：新北师大版小学一年级数学上册《动物乐园》教案 新北师大版小学一年级数学上册《动物乐园》教案 教学内容：动物乐园 教学目标： 1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重难点： 1、掌握比较多少的方法 。 2、会用“〉”、“〈” 、“=”表示比较的结果 。 教学方法：自主、合作、探究。 课前准备：课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。 二、引导操作， 探究新知 1、出示“动物乐园”图 师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m 2、汇报交流 师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。） 3、动手操作 （1）师：谁愿意用动物头像来表