山东省邹平县实验中学(济南版)生物七年级下册教案3-1 人体与外界的气体交换(二).docVIP

课 题 人体与外界的气体交换（第二课时） 课 时 本学期第7_课时 日 期 本单元第7课时 课 型 新授 主备人 伊茂昌 复备人 审核人 ? 感 知 目 标 学 习 目 标 知识 1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 2.概述肺泡内和组织里的气体交换的过程。 能力 通过验证人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，提高学生探究问题的能力。 情感、态度、价值观 认同结构与功能相统一的生物学观点。 重 点 难 点 教学重点 1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 2.人体的气体交换的过程。 教学难点 人体的气体交换的过程。 教师活动 学生活动 时间 学 习 流 程 一、课堂检测： 1.呼吸系统包括__________和_________两部分。 2.气体和食物的共同通道是__________，气管以______形的软骨为支架；鼻腔对呼吸道的作用有_________、_________、_________。 3.肺泡适于进行气体交换的特点：__________________、___________________________、__________________。 4.吸气时，肋间肌和膈肌_________，胸廓_________，肺_________，肺内气压_____大气压，外界气体_________，完成_________。 5.通过_________，实现了肺与外界环境的气体交换。 二、情境导入 利用“比较人体呼出的气体与空气的差别”的实验导入，请一位学生往澄清的石灰水中吹起，观察实验现象并分析原因，借此设问：实验中石灰水发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 三、新知学习： （一）自主探究：出示自学内容，学生自学文本 1.“比较人体呼出的气体与空气的差别”是演中，甲、丙两集气瓶中的石灰水变化有何不同？这说明了什么问题？ 2.乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么问题？ 3.人体内的气体交换包括哪两个过程？氧气和二氧化碳的扩散方向是怎样的？血液成分有什么变化？ 4.气体交换的原理是什么？ （二）合作交流、展示 教师巡视各组交流情况，适当点拨。 （三）精讲点拨 教师点拨总结： 1.呼吸的四个环节:肺与外界的气体交换;肺泡内的气体交换;气体在血液内的运输;组织里的气体交换。通过这四个环节,人体每个细胞获得氧气,排出二氧化碳。 2.气体交换是通过气体的扩散作用实现的。 3.氧气进入组织细胞后,在线粒体内分解有机物,产生二氧化碳和水,并释放能量。 （四）知识迁移 1. “比较人体呼出的气体与空气的差别”分组实验中,实验的原理是什么? 提示:利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,对呼出的气体与空气中二氧化碳的含量进行比较。 2.请分析在肺泡处和组织细胞处的气体交换有何不同。 提示:在肺泡处,肺泡中的氧气扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡,血液由静脉血变成动脉血。在组织细胞处,组织细胞中的二氧化碳扩散进入血液,血液中的氧气扩散进入组织细胞,血液由动脉血变成静脉血。 （五）课堂小结 师生共同总结本课所学内容：通过呼吸运动，肺实现了与外界环境的气体交换，使肺泡内的气体不断得到更新。呼吸运动是通过肋间肌和膈肌的收缩与舒张实现的。人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换，这两个过程都是通过气体的扩散作用完成的。 （六）课堂训练 布置《基础训练》P16“自主预习”。教师巡视学生做题情况，师生订正答案 （七）推荐作业 学生记忆，准备听写 学生回答 学生自学课本，在课本上找出答案 案,比较简单的知识积极记忆。 小组内交流、展示。 学生听讲、记笔记 学生积极思考、回答问题 学生总结本节课所学知识 学生做《基础训练》 5 2 8 5 8 5 3 8 1 板 书 教 后 反 思