人教版高中历史选修一第二单元商鞅变法单元测试（一） Word版含答案.docVIP

此卷只装订不密封班级 姓名 准考 此卷只装订不密封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 历 史 （一） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第Ⅰ卷 本卷共10个小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．商鞅改革和梭伦改革都发生在人类的“轴心时代”，两次改革的目标和内容都有着本质区别，这就决定了其在制度法理、公民资格、政治参与等方面存在着根本差异。这两次改革 A．确立了东西方政治传统的基调 B．对于贵族特权的态度截然相反 C．都缩小了政治参与群体的规模 D．差异源于两人思想意识的差别 2．清人洪亮吉在其文集中曰：“春秋时，列国皆用同姓，惟秦不然。”据他统计，秦国自孝公以来共引进了53名外国人才，这些人才对秦的发展和壮大直至最后的统一起了重大的作用。据此可知秦国 A．商鞅变法影响深远 B．军功爵制推行得力 C．历来重视招揽人才 D．贵族势力严重削弱 3．“秦缪公求士……并国二十，遂霸西戎；孝公用商鞅之法……以殷盛，国以富强……惠王用张仪之计……散六国之从……蚕食诸侯，使秦成帝业”。某种程度上说明，“策士”“贤士”推动了 A．集权制度的形成 B．自然经济的形成 C．家国观念的形成 D．“封邦建国”的形成 4．商鞅变法与同时代的吴起、李悝变法相比，其突出的特点在于 A．以法家思想为变法的指导思想 B．适合时代需要进行了一系列的制度方面的创新 C．通过变法沉重地打击了旧势力 D．全面彻底地扫荡了旧制度并确立了新的封建制 5．战国初年，我国原有的宗法统治秩序逐渐瓦解，主要是因为它直接受到了 A．诸侯争霸的冲击 B．生产力发展的冲击 C．变法改革的冲击 D．“百家争鸣”的冲击 6．在商鞅变法前进行的舌战群儒中，有人曾提出：“利不百，不变法；功不十，不易器”，该主张实质上是： A．商鞅变法的指导思想 B．歌颂了商鞅变法的成效 C．符合时代潮流的思想 D．反对变法的因循守旧思想 7．商鞅变法给我们的启示包括 ①合乎时宜的改革能促进社会的发展； ②最高统治者的支持是改革开展的必要条件； ③改革者往往要面临巨大的阻力； ④只要适应历史发展，改革都会一帆风顺； A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 8．战国至汉初，实行新的军功爵制。不仅爵级繁细，而且爵位下移，爵秩不再是某一阶级的专利品，而成了社会各阶层都有权攀登的进身之梯。军功爵制 A．有助于扩大统治的社会基础 B．使宗法制得到很好的延续 C．表明了人才选拔制度的完善 D．导致了分封制度彻底瓦解 9．对于秦国来讲，商鞅变法起到的最大的历史作用是 A．旧制度被废除，封建经济得到发展 B．秦国军事力量日渐强大 C．为秦始皇统一六国奠定了基础 D．加速了秦国专制主义中央集权政治的发展 10．在人类历史长河中，出现过许多叱咤风云的大国、强国，比如战国时期统一中原的秦国，18世纪确立世界霸主地位的英国，19世纪末确立亚洲强国地位的日本和改革开放以来日益强大的中国。他们发展的道路各不相同，但崛起的原因却有惊人的相似。你认为他们崛起的共同原因是 A．和平崛起 B．制度创新 C．武力掠夺 D．民主强国 第II卷 本卷包括三大题，共计60分。考生根据要求进行作答。 11．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一 食贱则农贫，钱重则商富；末事不禁，则技巧之人利，而游食者众之谓也。故农之用力最苦，而赢利少，不如商贾、技巧之人……食贵则田者利，田者利则事者众；食责，籴（即买米）食不利，而又加重征，而民不得无（不）取其商贾技巧而事地利也。 ——《商君书?外内》 材料二 时民困饥流散，豪右多有占夺，（李）安世乃上疏……高祖深纳之，后均田之制起于此矣。九年（公元485年），下诏均给天下民田：“诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……”于是海内安之。 ——《魏书》 （1）材料一表达的核心思想是什么？结合所学知识分析这一思想对中国古代经济发展有何影响？（6分） （