语文人教版六年级下册习作指导：我的理想.docxVIP

人教版语文六年级下册口语交际·习作三习作指导 我的理想 执教人 葛家妹 1教学目标 1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培养学生有条理地表达的自信心,树立良好的理想观。 2.指导学生学习一些优秀的习作的开头和结尾方式，打开学生写作的思维。 2学情分析 六年级的学生的理想观念还没有完全形成,需要教师引导他们树立正确的观念。首先，老师要提醒同学明确习作的目标，然后让同学了解良好的开头和结尾的重要性。教学时,要提醒学生注意倾听,并鼓励他们当堂创作,多肯定,让学生得到成功的体验,调动他们写作的积极性。 3重点难点 教学重点: ??学写开头和结尾,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方，创作时学以致用、拓展思维。 教学难点: ??认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动一【导入】创设情境，导入新课 同学们想过自己的理想吗？（想过）据说能认真想过而且愿意大声说出自己理想的人，很多人都实现了理想。你们想不想实现美好的理想呢？（想）好，那就大声说出来吧。 (设计意图:以谈话的方式引导同学们大声说出自己的理想,激起学生的表达欲望。) 活动二【活动】习作指导 1、明确习作要求，交流自己要写的内容。 （1）刚才同学们说出了自己的理想，这只是实现理想的第一步，实现理想的第二步就是把理想写出来，同学们愿意写出来吗？（愿意）好，请同学们跟着老师在自己的作文纸上写下“我的理想”。 （2）写下这个题目，我们就要明确一下这次习作的要求，请同学们自由读习作要求。 （3）师生交流习作要求。 （4）好的开头等于成功了一半，下面我们一起来学习几种开头的方法。 (设计意图:学生说出理想后,就要鼓励同学们来写,所以先要指导学生明确习作要求,从而让学生知道写什么、怎么写。) 2、出示习作开头，学习方法。 （1）学生自由默读、体会。 （2）师生交流。 （3）学生学写开头。 (4)展示。点评。 (设计意图:良好的开端等于成功了一半。同学们在了解了一些好的开头方式后，对于以下的内容就好把握了，因而设计让学生默读、体会、交流、展示、点评几种开头方式,从而把握住习作开头的几种写法,为后面的想象和写作的环节打下坚实的基础。) 3、出示结尾的写法，提醒同学注意首尾照应。 （1）同学自由读，体会写法。 （2）学生学写结尾。 （3）展示。点评。 (设计意图:一个好的结尾总会起到画龙点睛的作用，会让习作余味无穷，所以在让同学们学写了几种好的开头方式后，接着设计了让学生自由读、体会、学写、展示、点评这些环节，让学生体会到与开头相照应的结尾可以显得习作浑然一体。) 4、师出示习作提纲。师生交流。 （设计意图：出示习作提纲更可以梳理习作的写作顺序，让同学们有章可循。） 5、出示例文，再次熟悉习作写法。 （1）同学自由读，小结写法。 （2）指名说一说自己的习作构思。 （设计意图：习作教学不能离开范文的良好示范,因而出示例文，让同学们通过自由读、小结写法来体会之前的相关指导。） 三【活动】总结写法特点。 1、要有具体的事例来表现自己的美好理想。 2、开头要点明自己的理想，结尾要注意呼应开头。 3、要注意写自己最感兴趣的内容，要注意写出自己的大胆想象。 4、你有什么样的理想，就写什么样的理想，你有什么样的设想，就大胆地想象，不要受拘束，不要害怕这害怕那。 四【作业】课下完成习作。 教学板书: 我的理想 开篇：交代我的理想是什么（引用式、修辞式、对比式、直接点题式） 第二部分：写我为什么有这样的理想（原因①②③……） 第三部分：写我准备怎样实现自己的理想（途径①②③……） 结尾：回扣主题，畅想未来（首尾呼应）