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语文人教版六年级下册口语交际《学会生存》教学设计
口语交际《学会生存》教学设计
洲头乡中心小学 胡小群
教材分析：
本次口语交际的话题是“学会生存”。编排的目的一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。
学情分析：
六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。
教学目标：
1.激发学树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。
2.在交际互动过程中，让学生独立思考、交流讨论，培养学生用列举事实的办法来表达自己的观点，使自己的观点更具说服力。锻炼学生倾听、应对的能力，增强学生口语表达的信心。
3.激发学生参与口语交际实践活动的积极性，全面提高学生口语交际的水平。
教学重点：
引导学生学会生存，学会自我保护的本领。
教学难点：
培养学生用列举事实的方法表达自己的观点。
教具准备：
教学课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情景，导入话题
观看视频，导入新课。
二、经验交流
1、阅读书后综合复习中的《智慧之花》结合自己的所见、所闻，思考：我们的生活中可能会遇到哪些困难或危险呢？我们应该如何应对呢？
2、说说自己知道的有关自我保护的真实故事。
3、平时生活中，我们应该怎样做才能在遇到危险时很好的自我保护呢？
三、教师总结，升华情感
板书设计：
学会生存
自然灾害 人为伤害
良好的心理品质
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