语文人教版六年级下册小学生常用修辞手法运用指导.pptVIP

小学常用修辞手法运用指导 江南镇完小：吴永光 小学阶段常见修辞手法 6、对偶 4、夸张 3、排比 2、拟人 5、反复 8、反问 7、设问 1、比喻 交流探讨，完成练习 1、写出下列句子的修辞手法。 ①、弟弟脑门上留着头发，就像扣上了茶壶盖。 ②、天空中的星星顽皮地眨着眼睛。 ③、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 ④、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 ⑤、群众会把他抬举得很高，很高。 ⑥、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ⑦、我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？不，他们没有离开故土。 ⑧、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？ 比喻 夸张 拟人 反问 对偶、拟人 排比 设问 反复 四、突破难点 （一）比喻 比喻 本体 比喻词 喻体 （紫藤罗）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。 每一朵盛开的花 像 一个张满了的小小的帆 3、判断下面的句子是不是比喻句 （1）老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 （2）平静的湖面,犹如一面硕大的镜子。 （3）李明的性格像他爸爸。 √ √ × 注：比喻就是打比方，是利用不同的两个事物之间的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。 辨别比喻和拟人 1、比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 ①星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。 ②星星眨着眼睛。 比喻 拟人 拟人就是把物当做人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。 3、判断下面的句子是比喻句还是拟人句。 （1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 一串串宝石般的水珠落进深潭。 月芽儿静静地倾听着悠扬的琴声。 拟人 比喻 拟人 夸张 把下面的句子改为夸张句。 （1）这块地真小。 （2）老虎在吼。 （四）排比 1、把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。 （2）排比的基本类型 ①喝酒的过程：好言好语、花言巧语、胡言乱语、不言不语。 ②有的人富而不贵，有的人贵而不富；有的人口袋满脑袋空，有的人脑袋满口袋空。 ——短语排比 ——句子排比 ③鸟爱美，不仅需要羽毛之美，还需要婉转之美；鱼爱美，不仅需要鳞甲之美，还需要深受活泼之美；人爱美，不仅需要衣服居室之美，还需要语言和动作之美——品德美。 ——段落排比 举一反三 说说你积累的排比句。 反复 （1）反复的概念 为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。 （2）反复的基本类型 如：学习，学习，再学习。 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！那么，里面当然没有白蛇娘娘，然而我心里仍然不舒服，仍然希望它倒掉。 ——连续反复 ——间隔反复 举一反三 说说你积累的反复句 （六）对偶 1、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （七）设问和反问 设问 反问 明知故问 自问自答 无疑而问 问中有答 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 ?不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ? 您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀呢？