语文人教版六年级下册小学生常用修辞手法运用指导练习题.docVIP

常用修辞手法知识点概括 小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、反复。 （一）比喻 1、比喻就是打比方，是利用不同的两个事物之间的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。 2、比喻一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 （二）拟人 1、拟人就是把物当做人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。如：?走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。?看山，山在笑；看水，水在跳。 2、写好拟人句只要记住：完全把事物当成人来写，用描述人的词语来描写事物。 （三）夸张 1、夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，这么也送不到嘴边。 2、写夸张句的方法： ①从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②在程度上进行夸张。如：这芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 （四）排比 1、把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。 2、排比的基本类型 ①短语排比。如： 喝酒的过程：好言好语、花言巧语、胡言乱语、不言不语。 ②句子排比。如： 有的人富而不贵，有的人贵而不富；有的人口袋满脑袋空，有的人脑袋满口袋空。 ③段落排比。如： 鸟爱美，不仅需要羽毛之美，还需要婉转之美； 鱼爱美，不仅需要鳞甲之美，还需要深受活泼之美； 人爱美，不仅需要衣服居室之美，还需要语言和动作之美——品德美。 （五）反复 1、反复的概念 为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。 2、反复的基本类型 ①连续反复是连续重复相同的词语或句子，中间没有其他词语。如：学习，学习，再学习。 ②间隔反复是有其他词语或句子把反复出现的词语或句子隔开。如： 啊，乡愁啊呀，如轻烟似的乡愁呀！那么，里面当然没有白蛇娘娘，然而我心里仍然不舒服，仍然希望它倒掉。 （六）对偶 1、对偶是用数字相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 如：虚心使人进步，骄傲使人落后。 风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。 （七）设问和反问 1、设问是明知故问，自问自答。如：?为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……?人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 2、反问也是无疑而问，明知故问，又叫“激问”。只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。常用肯定形式来表示否定，用否定形式表示肯定。如：?不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？? 您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀呢？(?反问句的标志性句式有两种：难道...吗？怎么（能）...呢？?句型转换时，句中有否定词“不”，如果有应把“不”去掉！句中没有否定词“不”，应加上“不”。） 关于修辞手法的练习题 一、自研自探，写出下列句子的修辞手法。 ①、弟弟脑门上留着头发，就像扣上了茶壶盖。（ ） ②、天空中的星星顽皮地眨着眼睛。（ ） ③、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（ ） ④、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （ ） ⑤、群众会把他抬举得很高，很高。（ ） ⑥、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（ ） ⑦、我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？不，他们没有离开故土。（ ） ⑧、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（ ） 二、能力提升。 1、判别下列成语所用的修辞手法。 ① 每一树花，都是一首诗。（ ） ②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） ③我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。（ ） ④公园里，树真多啊，人真多啊，花真美啊！（ ） ⑤两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？（ ） ⑥为什么我的眼里常含泪不？因为我对这土地爱得深沉……（ ） 2、选择句子使用的修辞手法 呵，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣，你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。（ ） ①比喻 ②拟人 ③对偶 ④夸张 ⑤排比 夏夜星空有星，有月，有云，美丽而神秘，请你用上你喜欢的修辞方法写一两句话，描给夏夜或星空的美景。 _____________________________________________________________________________________________