2011浙江省五市研讨会(应水平)浅谈高考二、三轮有效性复习之策略....docxVIP

浅谈高考二、 浅谈高考二、三轮有效性复习 之策略 衢州高级中学 应水平 2011.03 浅谈高考二、三轮有效性复习之策略 浅谈高考二、 (一)自信是提高复习效率的必要条件 时间紧,考试多, 时间紧,考试多,成绩差异大 心理问题: 心理问题: 不自信， 厌学 效率低 成绩越来越差 对策： 对策： 心理指导 学习方法、 学习方法、 解题思路和方法指导 考试方法指导 考试成绩有进步 浅谈高考二、三轮有效性复习之策略 浅谈高考二、 (二)提高学生能力是有效复习的关键 高考题的特点： 原创题、 高考题的特点： 原创题、创新题多 生面孔(背景新 的 生面孔 背景新)的 背景新 题多 如2010年我省高考题(10)（17）， 2010年我省高考题(10)（17）， 年我省高考题(10) (二)提高学生能力是有效复习的关键 对策 让学生充分体验读题的过程 “认真读题一(慢读)→标注重点、关键语句 认真读题一(慢读)→标注重点、 认真读题一 )→标注重点 联想、转化、 →联想、转化、化归为已会的数学问题 认真求解、检验结果、明确结论” →认真求解、检验结果、明确结论” 位同学在同一天的上、 有4位同学在同一天的上、下午参加“身高 位同学在同一天的上 下午参加“ 与体重” 立定跳远” 肺活量” 与体重”、“立定跳远”、“肺活量”、“握 力”、 台阶”五个项目的测试，每位同学上、 “台阶”五个项目的测试，每位同学上、下午 各测试一个项目，且不重复. 若上午不测“ 各测试一个项目，且不重复 若上午不测“握 项目，下午不测“台阶”项目， 力”项目，下午不测“台阶”项目，其余项目 下午都各测试一人. 上、下午都各测试一人 则不同的安排方式 共有种（用数字作答）. 共有 种 用数字作答） 学会思考： 学会思考： 自问：本题要你干什么事？ 1、自问：本题要你干什么事？ 该如何完成这件事？ 2、该如何完成这件事？ 完成这件事共有多少种不同的方法？ 完成这件事共有多少种不同的方法？ 如2010年我省高考题（17） 2010年我省高考题（17） 年我省高考题 第一步： 上午测试的安排表格 身高与体 重 甲 共有 A 44 种 立定跳远 乙 肺活量 丙 台阶 丁 第二步： 下午测试的安排表 身高与体 重 丙 有2种方法 种方法 身高与体 重 丙 有9种方法 种方法 立定跳远 甲 肺活量 丁 握力 乙 立定跳远 甲 肺活量 乙 握力 丁 共有 A × (2 9) = 264 种不同的排法 4 4 m 2 已知函数f ( x) = ?(2m 2) ln x mx ? (m ≥ ?1), x (1)讨论f ( x)的单调性； ? x 2 ? 2 x ? 5( x ≥ 1) ? (2)设g ( x) = ? 1 13 ， 当m = 2时， 若对任意的 ? 2 x ? 2 ( x 1) ? x1 ∈ (0,2), 存在x2 ∈ [k , k 1](k ∈ N ), 使f ( x1 ) g ( x2 ), 求实数k的最小值。 (三)以变求新、以不变应万变是高效复 以变求新、 习的重要手段 f max ( x) g max ( x) 变式1 变式1 m 2 已知函数f ( x) = ?(2m 2) ln x mx ? (m ≥ ?1), x (1)讨论f ( x)的单调性； ? x 2 ? 2 x ? 5( x ≥ 1) ? (2)设g ( x) = ? 1 13 ， 当m = 2时， 若对任意的 ? 2 x ? 2 ( x 1) ? x1 ∈ (0,2), x2 ∈ [k , k 1](k ∈ N ), 使f ( x1 ) g ( x2 )都成立, 求实数k的最小值。 f max ( x) g min ( x) 变式2 变式2 已知函数f ( x) = x 2 x x ? 4 3 2 (1)若对任意的x1 , x2 ∈ [0, ∞) 都有f ( x1 ) ≥ g ( x2 ) 求实数a的取值范围。 f min ( x) ≥ g max ( x) 求实数 的取值范围。 的取值范围 g ( x) = ax x ? 8 2 (2)若对任意的x ∈ [0, ∞) 都有f ( x ) ≥ g ( x ) 求实数a的取值范围。 求实数 的取值范围。 的取值范围 [ f ( x) ? g ( x)]min ≥ 0 变式3 变式3 已知函数f