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项目教学法在高职《机械制图》教学中的应用 摘要：高职《机械制图》课程具有着抽象、复杂的特点，运用项目教学法可以提高学生对该课程的理解能力。本文首先对项目教学法概念进行简要的概述，并对具体的应用流程进行详细的阐述，旨在提高项目教学法在高职《机械制图》应用效果，提高教学质量。 网:m 关键词：项目教学法；高职《机械制图》教学；应用 一、项目教学法概述 项目教学法是种教学模式的探索和改革，是促使教学成果更鲜明更有成效。项目教学法的一大优势就是学做相结合，边学边做，达到学习的目的，并在与教师的互动中、学生与学生的互动中得到知识的提升，真正掌握机械制图的中心思想，弥补了该课程的抽象、复杂的不足，通过对项目的学习，激发学生对机械制图的兴趣。项目教学法有着以下的特点：其一，实践性和理论性相结合。项目的完成就是一个学习和实践的过程。其二，项目的实施过程中，参数和指标的设定根据实际情况制定，提高学生对项目课程的理解，学生在项目的实施过程中，能够完完全全地在原有的知识体系中进行纵向和横向的发展。 二、项目教学法的特点分析 第一，项目教学法以学生为主体，将学生作为工作核心，充分运用项目驱动新知识，在根本上激发学生学习《机械制图》的兴趣与自信，以获得更好的教学效果。第二，以“项目”替代以往以课本为中心的模式，在调动学生探究欲望通时，还能提升其参与积极性，增强其合作与交流能力。而《机械制图》是一门能够把实物为中心而开展教学的学科，通过让学生共同参与动手以有效提高其相应知识水平。第三，将课堂教学转变为锻炼经验的教学方法，加深学生的学习印象，一旦其学会某一知识技能，就会牢固掌握。不仅如此，项目类型不同，还可以让学生在不同环境背景下解决不同问题，丰富其视野，让其可以在?W校也可以掌握实际技能。第四，可以促进教师往“双师型”方向发展。在开展项目教学法时，教师实现了说教者向启发者角色转变，学生不仅可以单独完成项目任务，并且还能够体会到团队合作的力量，从而有助于提升学生的团队协作能力以及实际操作能力。第五，实施项目教学法能够实现理论讲解和实践能力培养的有机结合。换而言之就是“教、学、练一体化”。 三、项目教学法在《机械制图》应用分析 （一）项目的选取设计 项目的选取是项目教学法的首要工作，也是该教学方法的重要内容。一个合适的、恰当的教学项目，可以提高教学的质量，也是项目教学法的教学成效能显现出来。项目的选取要遵循以下的选取原则。第一，项目内容要符合教学内容的中心思想。项目的内容要契合机械制图的相关内容，并符合学生该学习阶段的知识教学要求，涵盖的机械制图相关知识点，并能做到适当地延伸。第二，项目的内容难易程度适中。项目的内容要在学生的知识结构的基础上纵向或横向延伸，并被学生所接受，并能反映绝大对生的学习水平和能力水平，并在学生的固有的知识体系有所发展，能够激发学生的求知欲望，调动活力。第三，项目具有典型性和示范性，可行性和可操作性要强，有教学意义，才能更能体现项目教学法的实施效果，甚至起到的是以点带面的作用，能够让学生快速的掌握机械制图的知识体系，掌握快速的制图方法，方便理解透彻教学的目的，并能迅速的掌握读图、绘图、制图、以及机械各种性能符号。 （二）明确项目要求 确定教学项目之后，开始制定明确的项目要求，才能为之后的课程内容制作详细的计划。并且，教学项目的要求反映教学项目的，能够为整个教学项目设计预期的目标，是教学的宗旨。举例来说，零件图是高职机械制图内容的重点和难点，对于零件图的教学要求可以谨慎制定。零件图的解读方法和分析方向可以从以下几个方面入手。第一，结构分析。轴结构和轴的转动方向可以判断轴的结构，从而判断轴的直径、横截面、表面花纹等。第二，视图分析。从不同方位不同视野掌握零件不同的视图，对比视图得出不同的理解，如主视图可以判断准确的加工位置，断面图可以判断键槽离开的位置。第三，尺寸分析，轴类零件的轴线是径向尺寸的标准，长度的方向基准需要看准两个方面的内容，断面和接触面是最为主要的基准面。 （三）课程内容规划 确定了项目之后，并制定了项目的要求才能进行课程内容的规划，不同于传统的的教学方法，课程内容要有针对性，并在项目的教学上重新规划安排。通常在项目实施过程中，主要考虑的零件主要分为四类，轴类零件、盘类零件、箱体类零件、叉架类零件，这四类零件是课程内容编排和规划的中心内容，并以此为基础规划的内容更接地气，更有实践性。第一，零件的装配成整体的过程是个以工程样本图为标准，并对整个过程有全面的、系统的概念认知。第二，项目的原型的选择也需要认真地对待，越典型、越有代表性的齿轮油泵装配体较为合适，尤其对轴类、盘类、箱体类的零件训练较为有用。第三，叉架类的零件教学是为了扩充学生的知识体系，并提高学生技术能力，当然，为了提高学生实践能力与理论能力的结合能力，工程图样为主线