语文人教版六年级下册动静结合.docxVIP

我这节课的主题是动静结合美更多。 教学目标是使学生了解动与静的关系，学习动静结合的写作方法 同学们，我们来欣赏一首好听的歌。（音乐） 这是根据江南古诗改编的一首歌曲。我们享受了如此美妙的音乐，下面就来完成一个小小的任务吧！ 请同学们从歌词中找出静态的景物及动态的景物。 歌曲中呈现出来的景象，动中有静，静中有动。既有美丽的荷叶，碧绿的池水，还有嬉戏的鱼儿。给我们展示了无限的生机和活力，多美的画面呀~ 所以一直以来，我们提倡写景时，要做到动中有静，静中有动，动静结合。 如果全是静态的景，显得太凄凉，如果全是动态的景，又显得太热闹。 唯有动静结合，才能恰到好处！ 那么，如何做到动静结合呢？ 首先要注意选景，要仔细观察静态景物和动态景物，要把静态的景物和动态的景物组合在一起，这是动静结合最简单的方法。 就这副图而言，哪些是静态的景物？ 哪些是动态的景物呢？。。。。。 再看看这一幅， 接着看看第三幅， 其实静景和动静是一对好朋友，他们常常是在一起的， 看流水总是伴着青石一路欢歌。 小鸟爱在蓝天中快乐飞翔。 小羊常在青草地上悠闲漫步。 多美的画面呀~ 选好景之后，我们就可以借助外力，以动写静，做到动静结合。 例如：微风拂过，池水卷起一阵凝碧的波痕。那这借助什么外力来写池水的呢？这是借助微风，你们看，有了微风，静静的池水是不是就动了起来呀。所以，风雨雷电这些自然现象是我们以动写静的好帮手哦~ 再比如：同学们，读读这一句，鱼儿愉快地在池水中嬉戏，荷叶也跟着飘动起来。你看，鱼儿一闹，荷叶也动起来啦~所以，动物与静物一接触，静物也随着动起来了。 我们再来来读读这个句子：道路两侧的修竹，伸出纤纤玉手，蹭着你的肩，拂着你的脸，撩得你心底痒痒的。 这句话用了什么修辞手法呢？ 拟人 哪些词将修竹变成了人呢？ 将静静的修竹赋予人的动作，让它动起来。这样景物就具有了人的情感 ，这种拟人的描写手法能让景物更生动，更形象。 同学们，动静结合美更多，大自然的确很美，如果掌握了描写的方法，你笔下的景物，那可就别有一番风味哟， 下面我们一起来试试看吧。 请同学们仔细观察下面图画中的景物，找找哪些是静景，哪些是动静，然后用本节课学过的动静结合的手法写一写~ 写好了再和我们分享。