语文人教版六年级下册欣赏民风民俗.docVIP

四、欣赏民风民俗 56个民族56枝花，维吾尔族就是祖国民族之花中的一朵奇葩，（板书整理为一朵鲜花）在这四个特点中，你对其中的哪一点特别感兴趣？请在小组内找出相应的句子美美地读一读，并交流读后的感受。 汇报交流 (一)、豪气乐观的维吾尔人： 面对黑夜与沙尘暴，我瑟缩在被窝，而维吾尔汉子迎风引吭，歌声渺渺回荡。从他如此热烈激昂的歌声中你又感受到了什么？（豪气。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。） （音乐图片）1、师：西北风呼啸着，仿佛妖魔鬼怪腾云驾雾而来，满天尘土在空中跳着死亡之舞，空气里弥漫着呛人的土腥味，我 生读 2、如此豪气乐观的维吾尔人令我们不禁感到惊奇 再次合作读 此时我们已由惊奇进而肃然起敬了！这就是豪气乐观的维吾尔人 (二)、热爱土地的维吾尔族人： “民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。? 如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！ 谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！ 这是两个反问句，书上用的什么号？为什么?让我们再次聚焦本段中心句 生说：作者用这两个“！”是要表达对维吾尔人热爱土地的程度的无比惊叹，这种程度已经超乎我们常人的想象。 老师：孩子，你就是维吾尔人，读出你对土地的热爱吧（班上的朗读之星非你莫属啊） 孩子，带着你理解，通过你的朗读再次感受维吾尔人对土地的热爱之情吧。（你的感情如此深，肯定与作者心意相通。） 在印第安人眼中，这片土地是神圣的，而和田维吾尔人对土地的热爱，丝毫不亚于印第安人！让我们一起把自己的惊叹读出来吧！（学生齐读）强调“又”字，后一句感情应该更深。 小结：原来一个小小的标点也能起到如此大的表情达意的作用，写作文的时候，也可以借鉴借鉴。 2、把衣服铺在沙漠上晾晒： 师：除了吃的，和田维吾尔人的穿也与土地息息相关，谁能来说说？ 课件出示：远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。 这样一个画面让我们看到了一个怎样的民族？——热爱土地，热爱生活） 教师：而能够在广阔而又单调的沙漠上画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。 朗读：你就是这张巨幅抽象画的作者，请你骄傲地读： 你就是慕名而来的游客，你不由地惊叹： 你们就是闻名中外的美术鉴赏家，也情不自禁地赞叹道： 3、吃穿都离不开土地的维吾尔人，让老师想起了诗人艾青，他曾深情吟诵：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。 (三)、爱美的维吾尔族人： 巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。 1指导朗读（点评引导）：你的朗读太有穿透力了，把我带到和田维吾尔的闹市中，满街是五颜六色的都帕，满眼是色彩斑斓的艾得来斯。 过渡语：爱花、种花、绣花，衣着如花，维吾尔族人就是坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。 (四)、能歌善舞的维吾尔族人 课件出示：“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。” 1、“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。） 2、他们对歌舞的热爱，让老师想起了一句谚语：