在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣.docxVIP

在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣 ：笔者在初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果如何，和学 牛对这堂课的感觉和兴趣很有关系。由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语 兴趣的难度比其他学科更大一些，可浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性, 激发学牛的智力潜能。木文就浅要谈谈在英语课堂上激发学牛英语学习兴趣的方 法。 关键词：英语教学；学牛；激发兴趣；方法 英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生，提高学生学 习英语的兴趣呢？怎样才能充分调动学牛学习的主动性、积极性，参与耳听、眼 看、动脑、动手的学习活动呢？在英语课堂教学中就要培养学牛自辨、自治、自 理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学牛德、智、 体、美、劳和个性全面发展的目的。英语课堂教学是培养学牛创新精神和实践能 力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要 落实到课堂上，体现在教师的教学观念、方法的改变，推进教学创新，提高学牛 自主学习的兴趣。笔者在初中英语教学中认为，一堂课是否上得成功，教学效果 如何，和学牛对这堂课的感觉和兴趣很有关系。由于英语学科的特殊性，激发学 牛学习英语兴趣的难度比其他学科更大一些，可浓厚的学习兴趣能调动学牛学习 的积极性，激发学牛智力潜能。课堂上如何激发学生学习英语的兴趣？笔者认为 可以从以下几个方面考虑： 一、激活学牛学习动机，增强他们的学习积极性 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学牛如何和谐融洽师牛 关系，对完成教学目的至关紧要。初中学生的心理特点告诉我们，这个年龄段的 学牛“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴 趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概 就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆 反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。对学习来说，“兴趣”将直接影 响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%, 占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想 尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教 材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分 挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教Book II形容词和副词和最 高级时，笔者就问一个学生：Who is the most beautiful in our class?”这个学生 应在班里边找边说:Wang Xiao ming is.”这下全班同学哄堂大笑，因为王小明 的外号就是马王子”。这一问之后，学生个个争着举手，从情绪高昂，争着 冋答另外的问题，eg： who is younger than you?等等。这样展开教学活动给学生 留下了难以磨灭的印象。笔者认为课堂英语教学，是教师与学生间，及其同伴之 间的共同学习、交往、课堂活动的场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际 间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成 为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。 二、巧用教学方法，活跃课堂气氛 为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真 钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用同一样的方 法，这就要求教师付岀心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，要提高学生 的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受教师的控制而被动地学习； 一切围绕教师的思维转。也就是说：学生处于被动的学习状态。教师甚至包揽了 学生的一切。比如教师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点。教 师滔滔讲，学生默默地听，认真地记笔记，学生的课堂活动毫无发展性和创造性。 这样的学生只知道默默地听教师讲，机械地背诵和训练。 如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是I口的传统的教法。传统的教 法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法 培养学生的学习能力。英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师 仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何巧用教学 方法，活跃课堂气氛呢？笔者认为应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等 来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。如笔者在教学七年级（下）第三 单元“Why do you like koalas?n时，笔者采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单 词:tiger, tiger 大老虎，panda, panda 大熊猫，giraffe, giraffe 长颈鹿，lion , lion狮子，penguin, penguin 企鹅，elephant大象长鼻子 这样，既帮助 了