人教版高中语文必修一 别了，“不列颠尼亚” 名师公开课省级获奖课件（26张）.pptVIP

1．作者为什么要精确地写出英国统治香港的时间？ 【提示】 对中国人民来说，英国在香港进行殖民统治的这段历史是刻骨铭心的，是不应该被忘记的。中国人民经过了漫长地等待，终于迎来了香港回到祖国怀抱的这一天，但作者心中丰富的情感，却是通过精确记下英国统治香港的时间来表现的，语言非常含蓄，很有分寸感。平实的语言，鲜明的对比，饱含了对长达一个半世纪的殖民统治结束后的欣喜之情。 2．“大英帝国从海上来，又从海上去”有什么表现效果？ 【提示】 以“大英帝国从海上来，又从海上去”结尾，说明英国在香港的统治彻底结束，香港和平回到祖国的怀抱。这是中华民族的胜利，自豪之情，溢于言表。没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，却显现出语言的张力。 3．课文在传达给我们信息时，既有对现实场景的描述，又有对历史事实的回顾。请思考现实场景和背景材料是如何有机融合在一起的。 【提示】 现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料地引入都对应着一个现实的场景，依靠一些关键的词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者首次踏上香港的历史。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有一种历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。 4．课文在写作艺术上有什么特点？ 【提示】 (1)以时间闪回的方式组织材料。第一层在写港督府告别仪式中加进对港督府历史的追述；第二层写广场告别仪式时，第7段加入“156年前一个英国舰长占领港岛，升起英国米字旗”“今天一个英国士兵在这里降下米字旗”的内容，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，而且突出了英国在香港156年统治的终结，强化了永不再来的意味。 (2)细节描写。“掩映在绿树丛中的港督府”“古典风格的白色建筑”“广场上灯光渐暗”“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”等描述性的语言，使描述对象生动、形象、可感。 (3)气氛烘托。“蒙蒙细雨中”“雨越下越大”是天气状况的实写，两处用笔，对仪式的气氛起了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的实写，在这里做交代，对“告别”仪式的氛围起了点染的作用；至于“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”，则将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现得淋漓尽致。 练案19　短新闻两篇(1) 返回导航 第四单元 语 文 必 修 ① · 人 教 版 第四单元 10．短新闻两篇 第一课时　别了，“不列颠尼亚” 周婷　杨兴 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 虚假新闻受到道德、良知的谴责。 人物 时间 地点 事件 原因 发生过程(或：谁、何时、何地、何事、为何、过程如何) 课 内 动 脑 识 记 字 形 飘扬　游轮　序幕　撤离香港　蒙蒙细雨　面色凝重 陈迹　庭院　悬挂　降下旗杆　古典风格　邻近大厦 巨幅　图案　管治　紫荆花开　恢复管治　大不列颠 词 语 辨 析 【标记·标志】二者都有记号的意思。不同的是：“标记”重在“记”，表示一般记号，常用于具体事物，如“一排留宿的小店，没有名号，只有标记”；“标志”重在“志”，指突出表明特征的记号，常用于抽象事物，如“这标志着中国空间技术又大大推进了一步”。 【管治·管制】二者都有管理的意思。不同的是：“管治”指管辖统治，重在“统治”，如“自1997年7月1日起，香港的管治权回归中国”。“管制”有三种义项，一是强制管理，如“管制灯火”；二是强制性的管理，如“道路交通管制”；三是对罪犯或坏分子施行强制管束，如“对其进行劳动管制”。 【恢复·回复】二者读音相近，但意义不同：“恢复”指变成原来的样子，如“健康已完全恢复”；或把失去的收回来，如“恢复原状”。“回复”多指用书信回答、答复，如“信访人员忙着一一回复群众来信中反映的问题”。 【消失·消释】二者都有消除的意思。不同的是：“消失”重在失，指事物渐渐减少以至没有，或指事物不复存在，如“自此之后，他的名字逐渐在世上消失了”；“消释”重在“释”，表示消溶、融化，或消除、解除，如“二人的误会终于消释了”。 词 语 释 义 掩映：彼此遮掩而互相衬托。如“山坡上茶园连绵，新农居掩映在绿水青山之中”。 陈迹：过去的事情。如“浩渺湘湖，竟是海之陈迹，浪潮退去，一段远古文明的华彩乐章就此沉寂，不经意间，又在考古学家的努力下重现身影。” 凝重：严肃庄重的样子。如“本场比赛，穆里尼奥一直带着凝重的神情”。 成 语 识 用 【举世瞩目·众目睽睽】二者都有被注视的意思。不同的是：“举世瞩目”重在表现