高中语文3.7 记念刘和珍君 名师公开课省级获奖课件1 (人教版必修1).pptVIP

译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊; 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨”！ 他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂寞。在他身后，有我们整个民族的血污，苦难，彷徨和觉醒———他走了，留下了锋芒的毕露与枪！他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神！ 记念刘和珍君 鲁迅 　　1、 了解刘和珍烈士的生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情. 　　2、理清作者的写作思路，找出文章的线索，理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。 预习检测 《非常学案》 1.简述鲁迅的生平和代表作品 2.基础梳理的第一小题：字音辨识 解读标题，走进课文 1.“记念”现为“纪念” 2.刘和珍君是什么人？ 3.仔细读课文，了解鲁迅笔下的刘和珍（归纳生平事迹和为人品质） 4. 纪念的目的是什么？ 毅然预定《莽原》 微笑着，很温和的她听鲁迅先生授课 反抗一广有羽翼的校长 黯然虑及母校前途 微笑的和蔼的她向执政府请愿，为请愿而死 刘和珍生平事迹和为人品质： 刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 有反抗精神 追求进步 有责任感 有献身精神 这样一群学生的死难却遭遇了哪些残忍的事情？ 1.凶残的虐杀 刘和珍： 张静淑： 杨德群： （子弹）从背部入，斜穿心肺，致命创伤，没有便死。 想扶起，中了四弹，立仆。 又想去扶起，也被击，弹从左边入，穿胸偏右出，也立仆。 2.恶毒流言的诋毁 段政府就有令，说他们是“暴徒” 接着就有流言，说他们受人利用的 一些很有影响力的人物像陈西滢之流，反动政府御用文人居然说学生“受人利用”。“作了无谓的牺牲”，他们是“暴徒”，是“自蹈死地”等。并把杀人的罪责推到他们所说的 “民众领袖 ” 上 ， “犯了故意让人去死的嫌疑”“罪孽当然不下于开枪杀人者” “我早觉得有写一点东西的必要了，可是我实在无话可说 “惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻。” 在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ “我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。” 行文线索：悲愤、沉痛的情感 面对这残忍的一切鲁迅的心情怎样？在文中找到具体语句说明 课文中有三处相似的句子“我早觉得有写一点东西的必要了。 作者想写点什么呢？这三处各侧重表达出了什么内容？ ” 反复写出了作者内心巨大的悲愤和沉痛。 第一处：对死者表示悼念和尊敬。 第二处: 把非人的世界改造成真正的人间。 第三处：警醒世人不要忘却。 1 痛悼和讴歌爱国青年 2 控诉反动势力和下劣文人的暴虐无耻 3 批判和唤醒庸人的麻木不仁 纪念的目的？ 惨案的教训和意义？ 教训：人类的血战前行的历史，正如煤的形成…… 运用比喻的修辞，说明人类历史上要付出极大的代价，才能前进一小步。请愿是不在其中的，更何况是徒手。请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法。 意义：苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 总体思路 局部思路 悼念刘和珍君 控诉反动政府 痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人 (1~2)记念的缘由 爱 恨 追述生平事迹 概写遇难经过 详写遇难经过 (3~5)追忆刘生平 生前 遇害 劝戒徒手请愿 激励奋然前行 (6~7)教训和意义 否定 肯定 悲 愤 一、从重点词语着手，品句子之精髓。 二、从修辞角度出发，品句子之精妙。 三、从表现手法切入，品句子之作用 。 四、从联系上下文入手，品句子之深意 。 “我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。” “中国人”泛指所有的中国人。“向来”“不惮”“最坏”等词语，表明作者对自己的观点的执着和自信。反衬反动势力的凶残无耻。 “我将深味这非人间的浓黑的悲凉……”用“浓黑”形容“悲凉”，把较为抽象的感受形象化，同时，自然使人想到这“悲凉”是由社会的浓重的黑暗产生的。表现的感情深沉而强烈。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。 “真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”在本篇课文中指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。 “直面” “正视”表明他们勇敢面对、不漠视、绝不逃避。“哀痛者”面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛的人。 “幸福者”以改变黑暗现实、勇往直前、奋斗献身为最大幸福的人。