江西省余干县2018-2019学年七年级地理人教版上册教案：3.2 气温的变化与分布 第2课时 气温的分布.docVIP

第2课时　气温的分布 知识与技能 1．了解等温线的特点，学会阅读等温线分布图。 2．初步学会阅读“世界年平均气温分布图”“世界1月平均气温分布图”“世界7月平均气温分布图”，并能总结世界气温的分布规律。 过程与方法 1．通过阅读“世界年平均气温分布图”“世界1月平均气温分布图”“世界7月平均气温分布图”，掌握等温线图的读图方法。 2．通过读等温线图，培养学生观察、分析、推理和独立思考、探究问题的能力。 情感、态度与价值观 通过学习，学会与人合作，培养学生善于观察，勇于发现的品质。 重点 世界气温分布的基本规律。 难点 等温线图的判读方法。 学生准备：地图册。 教师准备：多媒体课件、将学生分为6个小组。  一、导入新课 课件展示反映不同气温条件下自然的景观图片，学生直观感知世界各地的气温存在差异。 二、讲授新课 [板书] 一、气温的分布 [教师]课件出示问题： 世界气温的分布有什么规律吗？要回答这个问题，我们得先学等温线图的相关知识。 1．等温线图 [教师]课件出示问题及“等温线图”。 (1)什么是等温线？(提示：根据以前所学的等高线的定义回答) (2)同一条等温线上，各点的气温是否相等？ (3)相邻两条等温线之间的温差是多少？ (4)等温线的疏密与温差之间有什么关系？ (5)在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？ [教师]引导学生结合教材55页图3.16，回答问题。 [学生]分组讨论，总结回答： 等温线是把气温相同的各点连接成的线；同一条等温线上的各点气温相同；相邻两条等温线之间的温差是4℃；等温线密集的地方，温差大，稀疏的地方，温差小；等温线闭合处，中心气温低是低温中心，中心气温高是高温中心。 [教师]以上我们认识了等温线的特点，现在我们可以阅读“世界年平均气温分布图”，了解世界气温分布规律。 2．世界气温的分布规律 [活动]教师引导学生仔细观察图中的等温线，并找出下列问题的答案：等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？ [学生]小组讨论，思考得出答案：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。 [教师]展示课件：指出世界年平均气温分布图上的20℃等温线、10℃等温线、0℃等温线、－10℃等温线，让学生直观地看到 低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。 [教师]继续展示课件教材57页图3.19、图3.20，出示问题： 在图中找出北半球的20℃等温线，看看它分布特点？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？(1月、7月年平均气温分布图) [学生]观察图片可知：北半球20℃等温线分布不平直，等温线在海陆交界处发生弯曲。 [教师]夏季，同一纬度陆地和海洋哪个气温高？指屏幕图，指导学生分析方法，突破难点。 [学生总结]同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季恰好相反。 [教师]在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终年不化的积雪，为什么？ [学生]各抒己见：可能有、不可能。 [教师]课件展示某山地景观图，直观显示从山麓到山顶由热带景观到白雪皑皑积雪的变化。 [学生]结合教材内容，总结在山地，海拔越高，气温越低。大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。所以，在炎热的赤道附近的高山上，可能有终年不化的积雪。 [学生]完成教材56页图3.18的问题。 三、课堂小结 这节课我们重点学习了世界气温的分布规律：低纬度气温高，高纬度气温低；同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋低，冬季相反；在山地，海拔越高，气温越低。要记住世界气温的分布规律，并且会阅读气温分布图。 第二节　气温的变化与分布 eq \a\vs4\al(气温的分布)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(等温线\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(概念,特点)),\a\vs4\al(气温的分,布规律)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(气温的水平分布\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(低纬向高纬递减,沿海向内陆递增)),气温的垂直分布：海拔每升高100米，,气温下降约0.6℃))))