高中语文3.9 赤壁赋 名师公开课省级获奖课件9(人教版必修2).pptVIP

本是一位盖世英雄。 这不是曹操被周瑜打败的地方吗？ 为什么箫声这样悲凉呢？ 我们又羡慕什么呢！ 然而如今在哪里呢？ 月亮从东山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之间。 我和客人在赤壁之下泛舟游览。 越过那茫茫的江面。 有位吹洞箫的客人。 成语归纳 1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。 2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。 3、遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。 课堂练习 1、诵读： 2、口头翻译 3、指出修辞手法 白露横江，水光接天 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 舳舻千里，旌旗蔽空。 驾一叶之扁舟 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 对偶 比喻 夸张 特别 人 事 思想 文体 寄寓 之所 文章 赤壁赋 通读了全文，我们知道此文实际上就是一篇游记。游记我们读得多了，但像这篇一样的游记我们要读到却不容易。因为它采用“文赋”的形式在写。语言上是非常讲究的。 问题：本文语言上有哪些讲究？ 第一段 间 天 仙 第二段 桨 光 方 慕 诉 缕 蛟 妇 第三段 稀 诗 昌 苍 郎 东 空 雄 鹿 属 粟 穷 终 风 第四段 往 长 第五段 讲究押韵 白露横江，水光接天 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 讲究句式的对称 讲究辞采的华丽 我们也写过游记。从内容方面来说，无非是写游历某个景点的所见所闻所感所思。整体上看，本文也是这样写的。 问题：主客夜游赤壁有哪些见闻感受和思考？ 夜游赤壁 客： 主： 赤壁之景 前 水 后 水月 所见 所见 所感 乐 所闻 前：水月之诗 后：美人之歌 所感 悲 所闻 前：箫声 后：客语 所思 所思 良辰美景乐事 古今对比：人生渺小 物人对比：人生短暂 理想现实对比：人生无奈 变与不变 不取与取 喜 问题：这种写法有没有特别之处？ 巧妙地运用互补结构，采用主客问答的形式，而主客 实际上是苏轼人生的两个层面： 主人——— 道者的苏轼：达观,因缘自适,随遇而安 客人—— 儒者的苏轼：悲观,人生短暂,生命渺小，事业无成，理想破灭 问题：最后一段为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？ 照应开头，极写游赏之乐，以表现忘怀得失、超然物外的境界。表现自己豁达的胸襟，抒写自己达观的情怀。同时也是对对手的一种抗议：我虽被贬，但我能淡然处之，生活还不错，既不寂寞也不苦恼，从而表现本文主题。 积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安 达则兼济天下 穷则独善其身 小结 问题：全文表达了作者怎样的情怀和人生态度？ 拓展讨论1：读了本文之后，你有哪些感悟？ 拓展讨论2：作者的“苟非吾之所有，虽一毫而莫取 ”这种观点在今天是否还适用？ 拓展讨论3：苏子听任自然的观点，在现代竞争激烈的社会是否可取？ 寂寞让苏轼如此美丽， 寂寞让苏轼如此成熟。 与其说是苏轼成全了赤壁， 不如说是赤壁成全了苏轼。 启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。 启示：对同一事物，不同的人可能有不同的 看法。要学会辩证地看待事物。 课后作业 1、理清本文的线索. 2、背诵默写全文 3、学习文赋的语言表达形式----骈散结合，错落有致；换韵自由，疏密相间。仿写排偶句。 感情线索：乐——悲——乐 时间线索：月初出——东方既白 叙事线索：夜游——听曲——主问客答——主辩——客喜 例段： 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了----与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻 …… 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声