最新人教版高中语文必修二 第2课 故都的秋 名师公开课省级获奖课件.pptVIP

本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？ 文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。 文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 “结合点”是“清、静、悲凉”。 你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？这种追求是否意味着消极和颓废？ （１）文中的秋景中融入了作家的眷恋之情和对故都的秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说全文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 （２）不。文中歌颂了秋果旺盛的生命力，可以证明作者并非消极。第12段说明到秋天产生深沉、幽远、严厉、萧索的感触是人类共有的心理，所以并不消极。 总结： 本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：清晨静观图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、都市闲人图、胜日秋果图。最后部分以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中间部分展开，酣畅淋漓。 故都的秋 总写 （1—2段） 北国的秋：清、静、悲凉 江南的秋：慢、润、淡 分写 (3—11段) 记叙 清晨静观 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋日胜果 观秋色：清 听秋声：静 品秋味：悲凉 议论 人皆感秋 非到北方不可 中国文人尤甚 总写 (12—13段) 南国之秋：色彩不浓，回味不永 北国之秋：色彩浓，回味永 向往 品味 赞美 眷恋 对比 把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对 照，这种修辞格就叫对比两种对立物的对比，可以突出好与坏、 善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。 例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。 一物两面的对比，可以突出事物本身所包含的矛盾现象，使人 对事物有全面而深刻的认识。如：例2：卖盐的，喝淡汤。　 衬托（映衬） 衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。 例3:这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。 例3就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静。 衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。 衬托，分正衬和反衬。 正衬如: “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 反衬 1、以动衬静，如: “明月松间照，清泉石上流”； 2、以声衬寂，如： “日出惊山鸟，时鸣春涧中” 3、以乐景衬哀情，如: “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 对比与衬托的区别： 对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想 或意境，对比双方不分主次。 衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一 方是目的，两者主次分明。 题解 明确：北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是--篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 “故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 课文插图 相关图片 课文插图 四合院秋景 老北京的枣树 陶然亭 钓鱼台 西山秋景 问题探究 1、作者对故都的秋的总体印象是怎样的？ 清、静、悲凉 提示：这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。 2、文中集中描绘秋景的几幅画面，主要在哪些段落？请用四字短语概括每一景观的内容。 清晨静观、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果 提示：作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文形散特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。这就是文章不散的神。本文正体现了散文形散神不散的特点。 欣赏第一幅画 1、用自己的话描述一下画面内容。 示例：碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃，天地之间，偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。（提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。） 2、画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？ 冷色：青、蓝、灰、白 破败景象：破屋、破壁腰 以动衬静：驯鸽的飞声 小结 作者选取了破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……等意象，这些意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 在第一幅图画中，作者描绘了