语文人教版六年级下册三单元复习.docxVIP

《行程问题》教案 教学目的 使学生理解有关速度、时间和路程之间的关系，学会解答已知两个物体运行的速度和相遇时间，求路程的应用题． 教具准备 写好准备题和例3的小黑板两块，有条件的学校可准备演示“相遇问题”的活动教具一套． 教学过程 一、复习 教师板书题目：“张华每分钟走60米，他3分钟走多少米？” 指名学生解答，教师板书算式： 60×3＝180（米） 教师：“解答这道题时，我们用到哪种常见的数量关系？”指名学生回答，教师在算式下面板书： 速度×时间＝路程 教师：“像这样有关速度、时间和路程的应用题，通常叫做‘行程问题’．”（板书课题：行程问题） 二、新课 1．教学“准备题”． 教师出示写好准备题的小黑板（题目下应画出表示运行的示意图）．请一名学生读题，并解释题意． 教师：“在这道题中运行的物体有几个？他们是怎样运行的？” 请两名学生到黑板前面来表演一下（或者用教具做演示）． 教师：“你们两人代表张华和李诚．我说‘走’，你们就同时从两边向对方走．大家注意他们两个之间的距离发生了什么变化．最后怎么样了？好，现在开始──走．”（两学生走，最后碰到一起．）“这就叫做‘两人同时从家里出发，向对方走去’．也叫做‘同时出发，相对而行’，或者‘同时出发，相向而行’．大家可以看到他们每走一分钟，他们之间的距离就缩短一段．缩短的这一段，就是他们两人每分钟所走的路程的和．最后他们碰到一起，就叫做‘相遇’