人教2011版小学数学四年级《三角形三边的长度关系》.docVIP

《三角形三边的长度关系》教学设计 安徽省宿松县松兹小学 胡彩兰 【教学内容】 人教版义务教育教科书四年级数学下册第62页例4及相关练习。 【教学目标】 1、知识与技能：结合具体的情境让学生通过动手操作、猜想验证及课件动态演示，探究发现三角形三边的长度关系；培养学生探索知识的能力和应用知识的能力。 2、 过程与方法：通过动手实践、观察、猜想、分析、验证等方法探究新知。 3、情感态度价值观：在探索、发现和应用的过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，获得积极的情感体验。 【重难点、关键】 1、重点：经历探究过程，体会研究方法，发现三角形三边的长度关系。 2、难点：探究三角形三边的长度关系，应用三角形三边关系解决问题。 3、关键：（1）通过实物操作结合数据观察，引导学生初步猜想、感知三角形三边的长度关系。（2）借助多媒体课件动态演示验证，让学生理解并掌握三角形三边的长度关系。 【教具、学具准备】 1、教具：实物投影仪、多媒体课件。 2、学具：5根纸条（长度分别为3㎝、4㎝、6㎝、7㎝、10㎝）、表格。 【教学过程】 一、利用情境，引入探究 1、学生说说各自上学的方式以及需注意和考虑的问题。 2、小明从家去学校走哪一条路最近？为什么？ 其中蕴含了什么样的数学知识呢？——引入新知探究。 二、小组合作，动手实践 1、明确要求： （1）小组活动：从3