高考诗歌鉴赏——人物形象.pptVIP

中国古代诗词鉴赏 ——鉴赏古代诗词的人物形象 学习目标 1.了解考纲对诗歌人物形象的要求。 2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式。 3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。 考 纲 解 读 【了解高考考纲】 2017年《考试大纲》要求： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 鉴赏文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D级，即鉴赏评价。 [考点]1、鉴赏作品的形象。 [考点解说]包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握人物形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象中的典型意义。 考 点 精 讲 了解人物形象鉴赏题目类型 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 人物形象描摹：写了谁? 形象概括：特征+身份 人物形象刻画：有什么特征？手法？ 弄清诗歌形象三要点 人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。 描写方法：直接描写、侧面衬托 鉴赏人物形象——思维切入点 例 题 引 路 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 细节 动作 作品中诗人自己“我” （偏重抒情的诗歌） 心理 环境烘托 人物形象鉴赏之赏析步骤： 首先：勾画 直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件——身份、性格(作批注)。 侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 即：分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 其次：分析 其一：具体表现；其二：手法及意义 规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。 （步骤三）将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。 “逐胜忽忘寒” “小立春风夕照间” 1、概括形象特点：（特征+身份） (神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份 规范作答三要素 2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现) 常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。 3、指出形象意义：深层含义、特别寄托， 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。 四、鉴赏人物形象——答题步骤 请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路与方法及“以意逆志、知人论世” 的理解方法，从鉴赏思路与规范组织答案的两个角度，分组进行讨论，并找同学交流。 要注意诗歌鉴赏的步骤： 三读+赏析诗句+分析手法情感 五、研讨习题，反思修改。 练习1： 阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） 环境衬托 叙事交代 细节描写 他人视角 作品中其他人物。 （偏重叙事的诗歌） 勾画 分析 明确：答题三要素 答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。 （步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。 （步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。 练习2、阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经. 请简要概括诗中诗人的形象特点。 勾画 分析 明确：答题三要素 行动 作品中诗人自己“我” （偏重抒情的诗歌） 景物烘托 友人衬托 自身经历 外貌 规范答案： 步骤一：诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流飘逸的诗人形象。 步骤二：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷