语文人教版六年级下册庞梦萍《21.我最好的老师》教学设计.docxVIP

《21.我最好的老师》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 进一步学习通过具体事例来说明道理的写作方法。 【过程与方法】 1.初读课文，把课文读通读顺。 2.从“为什么说怀特森老师是最好的老师”和“课文讲了一件什么事”两个方面来研读课文。 3.通过研读课文，提高认识：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。 4.通过有感情地朗读来体会“我”对怀特森老师的赞扬和对独立思考的科学精神的认同。 【情感态度与价值观】 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所必需的可贵品质。 教学重难点： 重点：把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 难点：认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 齐读诗歌《老师，您辛苦了》 谈话：“你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？” 导入，引出课题，板题，齐读。 二、学习课文 1、出示自学提示，自学： = 1 \* GB2 ⑴把课文读正确、读通顺、读流利。 = 2 \* GB2 ⑵边读边思考： = 1 \* GB3 ①课文主要讲了一件什么事？ = 2 \* GB3 ②我最