人教2011版小学数学四年级《除法的简便计算的教学反思》.docVIP

除法的简便计算的教学反思 景范学校：郭明兰 这节课是这单元《运算定律与简便计算》的最后一个例题。它把加法运算定律和乘法运算定律放在了一起，学生在学习了加法运算定律后，随后学习了乘法运算定律，这样，有利于知识的迁移，学生更容易理解。在简便计算这一部分中，除了应用“加法和乘法运算定律”进行简便计算以外，还安排了减法和除法的简便计算。可以说简便计算的方法，在这一册中全部出现了。如何让学生把这些简便运算都掌握，并且能融会贯通的运用，这是我们每位老师所思考的首要问题。在教学中我认为要把握以下几个方面： 一、学会寻找题目的特点。 （1）看到数字5、25、125想到数字2、4、8。将他们相乘，凑成整数。 例如：25、36，把36写成4×9。变成25×4×9，使计算简便。 （2）把接近整数的写成整数和一个一位数相加减。 例如：202×32，把202写成200＋2，变成200×32＋2×32，使计算简便。 （3）寻找能凑成整数的数，把它们相加减。 例如：126×5＋5×74，发现126＋74=200，就可以运用乘法分配律，5×200，使计算简便。 例如：357－64－57，发现357和57，都有一个57，相减正好是整数，可以运用数字搬家的方法：357－57－64，使计算简便。 二、巧妙运用简便计算。 简便方法的目的是通过用整数来参与计算，达到使计算化难为易的目的。题