人教2011版小学数学四年级《运算定律和简便计算复习》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 《运算定律和简便计算》复习 柯岩中心小学 李迪雷 312030 【目标定位】 通过整理，了解单元知识要点；通过练习，恰当地选择运算定律和性质进行简便计算。 引导学生经历“整理、沟通、运用”知识的过程，使其知识更系统化。 教学重点：比较熟练地运用运算定律。 教学难点：灵活运用运算定律进行计算。 【过程预设】 一、归纳整理 1、谈话：今天这节课,我们打算一起复习一下刚学过的《运算定律和简便计算》这一单元（贴板书），你觉得咱们可以复习些什么？(师小结：就像刚才同学们说的，通过整理、联系、比较等方法，我们开始今天的复习) 2、引入。 小游戏：这单元都是与数打交道，考考大家对数的感觉。（出示）如果要快速地计算，你最想填几？317×25×__ 师：为什么大家都不约而同地选择4？有什么秘密吗？（投影出示第二步）在这过程中，什么变了，什么没变？这样做的依据是什么？ 师：你的脑袋中还有这样的运算定律吗？（根据学生回答，提示分四大类，贴四个板书） 师：看来对这些运算定律同学们还挺熟悉的，这样吧，老师提个高一点的要求。我这儿有五个数：（分别出示）25、75、4、40、1000，根据我们学过的一些运算定律，你能像老师这样也写一个吗？ 师：写好了吗？4人小组内交流一下你写的算式，并说说你的依据。 整理。 师：老师也写了几个，请你帮着补充完整，然后根据这些练习整理一下学