人教2011版小学数学四年级三角形内角和说课.docVIP

《三角形的内角和》HYPERLINK /说课稿 冯兆辉 一、说教材 “认识图形”是“空间与图形”的重要内容之一。学生在此之前已经对三角形有了一定的认识。因为教材的小标题为“探索与发现”，所以我主要是通过让学生在自主探索中学习本课内容。先让学生明确“内角”的意义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少。我们学校的教学模式是小班化教学模式，教学理念是关注每一个孩子。所以课堂上我留给学生充分的时间让他们进行小组合作，动手操作，自主探究和交流，让学生在探索、实验、发现、讨论交流中推理归纳出三角形的内角和是180°。结合学生已经有的知识经验，对于本课我确立了以下几个教学目标： 1.通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。 2.渗透猜想--验证--结论--运用--引申的学习方法，培养学生动手操作和合作交流的能力，培养学生的探究意识。 3.培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。把教学重难点设定为验证三角形的内角和是180°，并学会应用。 二、说教法学法 本堂课我采取了“开放型的探究式”教学模式，运用“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看……”的教学法，