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品德公开课一想想他们的难处教学设计 教学目标： 1、 知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知 道同情和协助残疾人是一个人良好品德的体现。 2、 感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的 精神。 3、 尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主 动地协助他们。 教学准备： 1、 收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他 们的内心世界。 2、 收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。 3、 观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人 们关怀弱势群体的事例。 活动过程： 活动 感受残疾人的难处 1、某某，请你上来开个灯，好吗？谢谢。 某某，请你上来再开一次灯，不过这次要把眼睛闭上。 其他同学仔细看，他两次开灯有什么不一样。 谁来说说。 某某，你感受最深，你来说说。 2、 是呀，眼睛对我们来说非常的重要。假如失去了眼 睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知， 我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，假如失 去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。 现在同学们看到的是米莱的一幅名画，名字叫《盲女》。 雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个 穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女，另一位则 是她的同伴，她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美 景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下 这位盲女的痛苦吧！ 请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看 不见。这时，你来到了一处你从未去过的地方，这儿真是 美极了。想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色， 你们可以在脑海里想象一下。 在她充溢爱心的倾诉中，你们体验到了什么？ 大家想不想看一看这迷人的地方？请你们睁开眼，这 里美吗？此刻，你最想说什么？ 3、 是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的 事啊！在刚才角色的扮演中，我们真实地感受到盲女看不 见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是 多么温馨、感人的一幕啊！ 在我们的生活中，像盲女这样身体有残疾的人很多。 他们有的不能走路，有的不能开口说话，有的听不见美好 的声音……同学们，在你的生活中遇到过残疾人吗？请你 先在小组内说一说：你遇到的是什么样的残疾人？他在生 活中有什么困难？ 板书：生活中的困难 指名说。 4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。 每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。 作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们 的难处。 板书课题：想想他们的难处 5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残 疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用 心。 请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。 现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。 完成的同学抱臂做正。 环节中同学实在有困难时，让同学用左手协助完成。 当同学在进行体验时，教师和同学进行个别交谈，引导同 学发生更深刻的体验感受。） 6、请同学来说一说：你现在有什么感受？ 刚才同学们有的用牙来帮助，有的想用腿来帮助，从 大家脸上那费劲的表情上，不由想到，残疾人的生活天天 如此，年年如此，该是多么的困难呀！ 7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又 是如何生活的呢？ 他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他 的双臂。非来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生 存，学会了用嘴和脚代替了他的手。 看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。 你有什么话想对他说吗？ 活动一一学习身残志坚的品质 1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那 样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正 常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的胜利。 就像这位黄阳光，他虽然失去双臂，可是他始终没放 弃自身的理想，顽强拼搏、自强不息，最终成为了一名出 色的演员。想不想看一看他精彩的演出？ 看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？ 板书：身残志坚 2、像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自身人生价 值的残疾人还有很多。她是 他是 她是 他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员 听一听，假如你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可 以说。 小组讨论后，指名说。 3、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次 地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个 一起的品质，那就是一一身残志坚。 除了这些取得惊人成绩的人物，其实，还有很多平凡 的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。 活动一一懂得尊重、协助残疾人 1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？ 请大家看到这两幅图，你有什么想说的？ 生活中你有没有看到过这样的现象？ 假如你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做? 学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？ 板书：尊重协助残疾人 2、尊重残疾人能给双方带来愉快，而不尊重残疾人则 会给