语文人教版六年级下册《学会生存》口语交际教学设计.docVIP

口语交际《学会生存》教学设计 一、教材分析 ??口语交际是小学语文课程的重要内容，《语文新课程标准》中明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本次口语交际是在学习一组专题课文后安排的一次活动。旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。基于课程标准对小学高段的阶段目标要求，结合教材特点，考虑到学生的学情，我预设本课的重点难点是：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领、运用所学的知识处理紧急事情，更好保护自己以及他人的能力。 二、教学目标 ??1、激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2、激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备自我保护的本领。 三、教学准备 ??（一）课件：教师制作的与导入课题有关的洪水、火灾、地震及人们伤心痛苦的图片和交流要求。 ??（二）学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法，做好摘录和整理。 四、教学过程 ??（一）创设情景，导入话题 ? 1、谈话导入：同学们，这个单元我们认识了战胜困难顽强地生存下去的鲁滨孙,