教师课堂话语对学生数学直觉思维影响的安全研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

Thesis Thesis 0fMaster’S Degree Candidate，2010 University Code：1 0269 Registered Code：91070105103 East China Normal Universi TeacherS Discourse in Classroom and Its Influence to Student’S Intuition Thinking：A Case Study 40 Department ：Department of Curriculum and Instruction Major 。Theory of Curriculum and Instruction 伽删ion0低se砌5 1 Subj ect Instruc．ti。n(Mathematics) Tutor 。Professor Xu Bin-yan Cao xin Applicant Completed in Nov．，20 1 0 ?!i.， ? 华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明：本人星交的学位论《教师课堂话语对学生数学直觉思维影响的案 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人星交的学位论《教师课堂话语对学生数学直觉思维影响的案 例研究》，是在华东师范大学攻读丐左／博士(请勾选)学位期间，在导师的指导 下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人 和集体，均已在文 明并表示谢意。 作者签名： 日期：加p年，f月I El 华东师范大学学位论文著作权使用声明 《教师课堂话语对学生数学直觉思维影响的案例研究》系本人在华东师范大 学攻读学位期间在导师指导下完成的两垒／博士(请勾选)学位论文，本论文的 研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用 此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网送交学 位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查 阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进 行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理 复制学位论文。 本学位论文属于(请勾选) ( )1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部或“涉密学位论文 ·，于 年 月 日解密，解密后适用上述授权。 (∥2．不保密，适用上述授权。新签名鳖 本人签名 扣7◆钏月，7日I ·“涉密’’学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会 审定过的学位论文(需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审 批表》方为有效)，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏 不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权)。 ‘E1ti - ‘ - 曹新硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名 曹新硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名 职称 单位 备注 丁念金 教授 上海师范大学 主席 崔允沸 教授 华东师范大学 张 华 教授 华东师范大学 胡惠闵 教授 华东师范大学 吴刚平 教授 华东师范大学 々 妒 ?tTbt 噜』 ? 爻摘要 爻 摘要 基于数学课堂教学实践、数学课程目标对思维能力的刻画、以及国家对创 新能力的呼唤，提出研究的问题：教师课堂话语与学生直觉思维的关系。这一 问题具体分解为下面几个子问题： a．数学课堂教学中，教师的课堂话语具有什么特征? b．教师课堂话语特征对学生的数学直觉思维产生了怎样的影响? c．不同教师的课堂话语特征产生的原因是什么? 通过案例研究，对上述问题逐一探讨，我们得到如下结论： ①运用FlandCTS课堂师生言语互动行为分析、课堂氛围特征、提问技巧、数 学任务框架，以及主题报告等研究，比较深入地揭示了S教师与L教师的课堂 特点，从而刻画出两位教师课堂话语的基本特征： S教师：课堂话语类型丰富，分布均衡。教师的提问、讲解、指示、学生的 被动回答贯穿于课的始终，但教师对学生的间接影响、学生的主动回答，以及学 生的独立思考等行为分布广泛，很好地平衡了教师的直接言语行为的影响。课堂 整体呈现出学生创造的自由性与教师指导的约束性之间，学生追求理智的乐趣和 满足教师的要求之间的微妙平衡。 L教师t课堂话语类型较为贫乏，分布失衡。教师的提问、讲解、学生的被 动回答贯穿于课的始终，显示出教师对课堂的控制。而且，教师接纳学生的情感、 学生的主动回答、学生的独立思考分布非常稀少，加剧了师生言语互动行为类型 分布的不均衡性。整个课堂凸显出教师指导的约束性，以及学生努力满足教师要 求的鲜明特质。 ②教师的课堂话语特征直接影响着学生直觉思维的发展：