人教2011版小学数学四年级《三角形的特性》教学设计 张海铃.docVIP

《三角形的特性》教学设计 张海铃 教材与学情分析： 《三角形的特性》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元的内容。三角形是平面图形中最基本的图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。在生活中已经积累了许多平面图形的表象，他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高，具备了一定的抽象思维能力，可以比较抽象地认识图形，并进行探索。 学生分析： 四年级的学生正处在小学学习阶段的关键期，该班学生学习态度端正，但方法欠缺，不喜欢思考。在教学中，教师需要通过各种形式激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。 教学目标： 1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。 2、积累认识图形的经验和方法。 3、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，培养自主学习的能力。 教学重点、难点： 1、重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高。 2、难点：给三角形作高。 谈话导入 师：老师为大家带来了几幅图片，仔细观察，看看你发现了什么？ (出示生活中的三角形) 预设：每幅图片中都蕴含着一个三角形。 师：你们观察得真