教师资格认证下化学师范生教育实践能力培养的创新模式探索-学科教学·化学专业论文.docxVIP

中文摘要 中文摘要 I I 中文摘要 教师的专业化素养主要体现在理论和实践两个方面。而师范生的 教育实践能力是专业素养的重要组成部分，是师范生未来在教师这个 工作岗位上从事学科专业化教学的职业能力。它将直接影响学生掌握 知识技能的能力的发展以及课堂教学的有效性。纵观我国高等师范院 校的师范生教育实践现状发现，我国的师范生教育实践能力较为薄 弱，所以探索出一个能够提升师范生教育实践能力的创新培养模式是 当下亟待解决的问题。 本研究在 PCK（学科教学知识）以及米勒的教育实践金字塔式 的框架模型的理论基础上，通过查阅国内外师范生教育实践能力的相 关文献，归纳、对比、总结出国内外师范生教育实践的课程的设置、 实践的体系等内容。根据所要研究的内容，对 A 师范大学四位大三 的学生进行相关的访谈，并得出结论，从定性的角度用质性软件 —Nvivo10.0 进行结论分析。 通过立体化核心课程群架构，夯实化学教师教育基础；通过相互 衔接、连贯有序、循序渐进的“观摩—见习—研习—实训—实习”特色 的师范生五阶段实践教学体系的构建，将师范生已获得的化学学科专 业知识、技能和教育科学知识运用于中学化学教育、教学和研究工作 中；通过渗透过程管理，建立可观察、可测量、可操作的科学的教育 实践能力成长档案袋，引入教师职业资格标准，系统全面地提升师范 生的教育实践能力，为职前教师能够快速成长为学习型、反思性、研 究型和专家型教师打下坚实的基础。 论文共包括七个部分，主要内容如下： 第一部分，首先阐明了研究的背景、意义以及研究内容。 第二部分，主要介绍了能力的概念，以及什么是教育实践，教育 实习，教育实践能力的层次等界定。 第三部分，介绍了本课题研究的理论基础和实践基础，理论基 础主要是 PCK 学科教学知识以及米勒的教育实践金字塔式框架模 型；实践基础主要是 A 师范大学化学专业对教育实践能力初步的探 索和尝试。 第四部分，主要是说明了研究思路和研究方法的选择。 I II 第五部分，对化学专业师范生教育实践能力培养的创新模式的 探索。 第六部分，具体举措和改革途径，从低年级到高年级，实施递 进式教育实践能力训练；以测促学，以赛促训，渗透全程不间断过程 评价；大学生创业项目，促进师范生教育实践能力的提升。 第七部分，对本研究做出了总结，对存在的不足进行了反思， 并对后续研究进行了展望。 关键词：教师资格认证；师范生；教育实践能力；实践教学体系； 档案袋评价 英文摘要 英文摘要 PAGE PAGE III ABSTRACT Teachers specialization is mainly incarnated in two aspects of theory and practice, Chemistry normal student’s teaching practice ability plays an important role in teachers’ quality. It is the ability for the teacher in teacher’s career in the future. It will influence the development of students ability to master the knowledge and skills as well as the effectiveness of classroom teaching directly. But throughout the present situation of chemistry normal student’s teaching practice ability in our country, it is easy to find, the normal education practice ability is weak. So, exploring an innovative mode to increase chemistry normal student’s teaching practice ability is important and urgently to be solved in the present. This study is based on the theory of PCK （ subject teaching knowledge）and Miller’s Educational Practice Pyramid Frame Model. The author consult a large number of literatures related to normal s