教育激励论-高等教育学专业论文.docx

华中科技大学博士学位论文摘要 华中科技大学博士学位论文 摘要 本必借鉴国内外激励理论及教育学、心理学、管理学、组织行为学等学科的相 关理论，结合实证研究和自身的教育教学实践，份析了激励的含义和激励的实质， 以及教育活动区别于其他社会活动的特点，且对教育激励进行了较为系统的阐述， 探索性地构建了教育激励的理论体系。f研究了教育激励理论在中小学教育、幼儿教 育及家庭教育中的广泛应用。 一般意义上的激励旨在探索人的行为动力，即如何激发人的动机、调动人的积 极性，进而实现个人或组织的目标。激励的实质就是根据人的需要设_置某些目标， 通过目标导向使个人或团体成员产生有利于目标的优势动机并按一定的方式行动。 教育活动的产生，也源于人们对教育的需要，进而产生接受教育的动机和动力，因 而教育也需要激励。但由于教育活动的特殊性，教育激励与其他社会活动的激励机 制存在一定的差异。 提出了新的教育激励的概念，认为教育激励是指为满足教育活动中人各自的需 要，而刨设各种激发他们动机的条件，调动他们的积极性，以实现既定教育目标的 过程。但鉴于教育激励的内涵十分丰富而外延又过于宽泛，为了便于研究的深入，士 本文研究的教育激励是指教育工作者为了满足学生的需要而创设各种激发学生动机 的条件，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。着重研 究了狭义的教育激励，在分析教育激励的主体、客体、内容及特殊性等问题的基础 上，创造性地探索了教育激励的类型、模式、机制和效应。 提出教育激励的最终目的是通过教育者采用激励措施后使学生达到一种“不再 ， 需要激励”的程度，亦即使学生能够在将来的教育活动中实行充分的自我激励。【并 ·--··--——-----·--——-—-一、 提出教育激励的主体和客体只是相对而言的，在实施教育激励时，教育激励主体要 充分考虑客体的心理状况、思想状况，以及学习状况、学龄状况、环境背景，施于 恰当的激励手段。土 对教育的激励与去激励因素进行了较深入地分析，构建了一种有中国特色的教 华中科技大学博士学位论文育激励模式——“全方位教育激励”。它是一种多元教育激励因素的有效组合，一利， 华中科技大学博士学位论文 育激励模式——“全方位教育激励”。它是一种多元教育激励因素的有效组合，一利， 全方位多层面调动受教育者积极性的有效的教育激励模式。眩模式既有科学的理论 依据，又具有较强的实践应用价值，又有一定的创新性。 在对不同类型的学校教育激励的状况进行了广泛深入地调研基础上，通过发放 问卷和访谈等，先后对数以万计的学生、教师和家长进行了调查，收集到大量的案 例，积累了丰富的第一手资料，对问卷的结果进行统计分析，指出了当前中小学教五 育、幼儿教育及家庭教育存在的问题和不足，并提出了可供借鉴的教育激励对策措 施。J } 心 关键词：激励 教育激励．理论 n 华中科技大学博士学位论文Abstract 华中科技大学博士学位论文 Abstract Education is a kind of activity which accelerates the people’S physical and mental development by transferring all kinds of knowledge．So motivation is always with the educational activity,but many pedagogues can’t put motivation to use correctly that leads to the amotivational study and low efficiency,even harm the educatee seriously． This dissertation first makes an analysis of the connotation of motivation and the essence of motivation and the vision on education，points out that educational activity is originated from educational needs as other activites，educational needs lead to the incentive and motivity．It constructs the system of the educational motivation and explores the scientific methods of educational and utilization on elementary education，s