人教2011版小学数学四年级四年级数学《鸡兔同笼》教学设计.docVIP

四年级数学《鸡兔同笼》教学设计 教材分析： 本节是尝试与猜测活动之一。本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表方法解决鸡与兔的数量问题。 教学目标： 1、通过对日常生活中现象的观察和思考，发现一些特殊的规律。 2、从不同角度分析，掌握列表解题的策略与方法。 3、培养学生分析的能力，初步渗透假设的数学思想。 教学重难点： 从不同角度分析，掌握列表解题的策略与方法。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、引导学生发现鸡和兔的异同点，学生得出鸡和兔都有一个头，鸡有两条腿，兔有四条腿。 2、通过练习发现问题。 出示多媒体课件： 一只公鸡（ ）条腿，两只公鸡（ ）条腿，五只公鸡（ ）条腿。 一只兔子（ ）条腿，两只兔子（ ）条腿，五只兔子（ ）条腿。 鸡兔共五只，腿有（ ）条。 3、得出关系式：鸡的数量×2+兔的数量×4=腿的数量。 质疑：如果知道了腿的总数能知道鸡兔各几只吗？ 4、引出课题：早在1500多年前，我国古代的数学家就在《孙子算经》中提出了这样有意思的题目，今天我们就一起来研究。（板书：鸡兔同笼） 二、开展活动，探究规律。 1、课件出示题目：笼中鸡兔共8只，腿有22条，鸡兔各几只？ 学生猜测鸡兔各几只，按顺序整理所有可能性。 学生根据总结出的关系式，计算找出正确答案。 学生汇报