《常见的量》教学设计.docxVIP

《常见的 量》 【教学内容】 人教版小学六年级数学下册总复 习 【设计思路】 木节课采用日记的形式导入新 课，激发了学生们学习的兴趣，接下 来通过师生共同努力对小学所学的计 量单位进行分类整理，然后通过小组 合作交流讨论冋顾计量单位屮常见的 单位及相邻单位之间的进率，最后让 学生汇报讨论结杲，教师作相应的引 导补充，即本节课的重点。要检验学 生们对知识的掌握情况，在设计练习 题中，通过修改“小马虎”的日记、 填写单位、判断闰年和平年及做游戏 的方式进行练习，使学生们进一步掌 握知识，提高对知识的应用能力。通 过一节课的学习，最后以续写小马虎 的口记为作业结束本节课。 【教学冃标】 1、 知识与技能 在经历口主梳理常用计量单位的 过程屮，进一步弄清各种量的计量单 位及进率，明确他们之间的联系和区 别，构建系统的知识网络，提高口主 复习的能力。 2、 过程与方法 在生活化的复习应用活动中，进 一步培养学生运用所学知识解决实际 问题的能力，感受数学与生活的密切 联系，增强学习数学的信心。 3、 情感态度与价值观 通过选择一些典型的复习题材， 拓宽学生的数学视野，领略数学的独 特魅力。 4、 现代教学手段 采用多媒体教学，使课堂教学活 泼、有趣，活跃学生的思维、激发学 生学习兴趣。 【教学重点】能运用计量单位的知 识解决生活中的问题。 【教学难点】结合生活实际，解决 与常见的量冇关的简单问题。 【教学准备】 多媒体 【教学方法】学 法：讨论法、练 习法 教法：故事导入、 引导法 【教学过程】 一、创设情境，导入复习 谈话：同学们，今天老师给大家带来 了一位小朋友，他叫“小马虎”, 请看小马虎同学写的这篇数学 □记。（请一名同学读□记） （课件出示“小马虎”的日记） 今天是2011年2刀29日，早上 从睡梦中醒來已经七点钟了，我 立刻从床上爬起来，马上穿衣、 洗脸、刷牙，不知不觉屮已经过 了 20小时。该吃饭了，我端起 一杯300L的牛奶一饮而尽，又 吃了 200千克面包和一个煎鸡 蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了 9角钱冲出了家门，因为今天是 爸爸生日，要买生日礼物呢！ （这时其余同学听着发笑） 师：你们笑什么？说一说。 生：许多单位用的不恰当，如穿衣、 洗脸、刷牙不可能用20小吋。 生：300L的牛奶根本喝不完。 回顾整理,建构网络 回顾整理, 建构网络: ……（发言谈口己观察到的结果） 师：同学们观察还真是仔细，你觉得 小马虎为什么会出现这些错误？ 生：粗心，对知识的掌握是一知半解。 师：我们学习数学就应该细心、认真、 一丝不苟，把知识学活。英实在 我们日常生产、生活和科学研究 中，经常要接触到各种量，并11 进行各种量的计量。计量单位时 刻都在扮演着重要的角色，今天 我们就一起來复习小学里面学习 的一些常见的量。 （板书课题：常见的量） 【设计意图：数学与生活是密切联系 的，借助“小亮日记”情境导入，一 开始就吸引了学生的主意力，激发了 他们强烈的学习欲望。同时，分析了 小量在计量单位上所造成的错误的原 因，让学生感悟到学习常见的单位重 要性。自然地引出课题：常见的量。】 1、计量单位的分类 师：同学们，看看小马虎的H记屮用 到哪些计量单位? 生：T克、小时、年、月、F1、时； 师：除了这些计量单位我们还学过哪 些计量单位？（学生回答的比较 散） 师：大家说了那么多的计量单位，如 果我们把这些计量单位全搁在一 块，想一想会冇什么感觉？那我们 该怎么办呢？ （分类、有序、系统地进行整理） 师：对了，如果我们把这些计量单位 分类，并有序地进行整理，使它 们系统化，那就便于我们记忆和 运用了。 师：想一想，我们学过的计量单位可 以分为几类？分别是什么？ 生：时间单位、质量单位、长度单位、 面积单位、体积单位、 人民币单位 师：这些计量单位中冇哪些常见的单 位呢？它们Z间的进率又是多少 呢？ 下面就请同学们以小组为单位， 整理归类常见的计量单位，并说出相 邻计量单位之间的进率.（以小组为单 位进行讨论，归纳整理） 【设计意图：以日记为线索，学生从日 记中找到许多常见的量，用这样的形 式来整理“常见的量”的知知识，对 知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】 2、 讨论、整理六类计量单位屮的常见 单位及单位之间的进率 （1） 小组合作讨论，整理计量单位 （2） 汇报交流讨论结果。 （一） 时间单位。 （1） 常见单位：世纪、年、刀、日、 时、分、秒。 （2） 进 率：1世纪二100年1年二12 个月1年二365天（闰年366天） 有31日的月份是：1, 5, 7, 8, 10, 12 有30天的月份是：4, 6, 9, 11 平年的二月有28日。 闰年的二月有29 Ho 师：怎样判断某一年是闰年还是平 年？（年份能被4整除的是闰年, 不能被4整