《圆柱的表面积》六年级数学教案.docxVIP

六年级下册第二单元 圆柱的表面积 单元教学设计首页 课标要求与教材分析 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的 基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。 教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观 念。 全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆 柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动 《测量物体的体积》。 学情分析 学生在第一学段已经直观认识了圆柱，教学圆柱从识别圆柱形的物体开始，因为学 生已有这样的能力让学生仔细观察圆柱，发现圆柱的上、下两个面是相同的圆形，圆柱的侧 面是曲面，而且圆柱上下是一样粗的。例题引导学生把认识圆柱的学习方法迁移到认识圆锥 上来，在观察圆锥形物体的基础上抽象出圆锥的几何图形，在交流圆锥特征的过程中认识圆 锥的顶点、底面和侧面。圆锥的高是教学的一个难点，因为圆锥的高是圆锥内部的一条线段 的长。教材指出从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，并在圆锥的几何图形上用虚线 画出顶点到底面圆心的线段，帮助学生理解圆锥高的含义。圆柱的表面积是它的侧面积与两 个底面面积的和，其中侧面积是新知识，底面积是旧知识。为此，教材先在例2里教学圆柱 的侧面积，再在例3里教学圆柱的表面积。例4教学圆柱的体积计算，分两步进行。第一步 认识底面积相等、高也相等的长方体、正方体和圆柱，第二步推导圆柱的体积公式。 教学目标 1、 知识目标 能识记：使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥 的底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2、 能力目标：学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等活动过 程，探索并掌握圆柱侧面积、便面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决 与圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。 3、 情感态度价值观：学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值, 提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 课时教学设计首页 课时教学冃标： 知识与技能 1、 在操作和探索活动中理解圆柱侧面积和表面枳的含义及计算方法。 2、 能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 过程与方法 1、通过实际操作、小组合作中学会解决实际的问题。 情感态度价值观 k使学生在用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决实际问题的过程中感受立体图形的学 习价值，提高学习数学的兴趣和学号数学的信心。 教学重点与难点 教学重点：在直观操作的基础上理解圆柱侧面积及表面积的含义，理解和推导出圆柱侧面 积和表面积的计算方法。 教学难点：根据不同的实际问题灵活运用侧面积和表面积的计算方法。 教学方法与手段 教师以启发式为指导，学生通过实际操作、小组合作交流在计算圆柱表面积时说明自己 的算法。 使用教材的构想 这部分内容教学圆柱表面积的计算方法、并引导学生应用圆柱表面积的计算方法解决一 些简单的实际问题。教材先安排了求罐头商标纸的面积，实际就是求圆柱的侧面积。启发学 生沿着接缝把商标纸剪开，在操作中发现商标纸是长方形的，从而认识到沿着圆柱的高把它 的侧面展开后是长方形，然后通过观察与推理，引导学生进一步思考这个长方形的长、宽与 圆柱有什么关系，引导学生探索圆柱侧面积的计算方法，在理解表面积意义的基础上，把圆 柱体展开得到一个长方形和两个圆面，并在方格纸上画图，从而得到圆柱表面积的计算方法。 课时教学流程 一、揭示课题，确定目标（2分钟） 出示圆柱形模型，让同学说说它的侧面、表面、高。 【学生行为】学生通过摸一摸、说一说，复习回忆圆柱的侧面、高的知识。 揭示课题：圆柱的表面积。 1 ?径解和決匍农的含义员计 算万泌. 2.能正运用公式计JT貝柱的K血积和 我直枳? 二、出示学习目标（2分钟）课件出示 理解圆柱侧面枳和表面积的含义及计算方法。 能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 帮助学生明确本课的学习任务）1 ?沿苕接缝把商标纸剪开展开后是什么形状？?这个长方形的长和宽与関 帮助学生明确本课的学习任务） 1 ?沿苕接缝把商标纸剪开展开后是什么形 状？ ?这个长方形的长和宽与関IF对什么关 ?怎样计算蚀柱的测面枳？ — 三、出示自学指导一（2分钟）课件出示 看21页例2思考： 沿着接缝把商标纸剪开展开后是什么形状？ 这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系？ 怎样计算圆柱的侧面积？ 【学生行为】学生齐读自学指导，根据自学指导有目的的学习。 四、独立思考、自主学习（6分钟） 【学生行为】学生根据自学指导一学生自学、完成答题卡内容、教师巡视。 题卡一: 圆柱体的侧面展开是一个 形，它的长等于圆柱的 ,宽等于圆柱的 圆柱