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《小鹿的减法》名师教案 教学目标： 1?认识“减、桥”等10个生字，会写8个字，正确读写有关词语。 2?能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。 3 ?激发、培养学生在困难而前不退却的坚强意志。 教学重点： 1?正确读写生字和有关词语。 能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。 教学难点： 激发、培养学生在困难而前不退却的坚强意志。 教学过程： 第一课时 一、 激趣导入 出示企鹅与小鱼图片，引发兴趣。 同学们，这是一只爱吃鱼的小企鹅。请你们告诉老师，如果企鹅一天能吃一 条鱼，那三百六十五条鱼要吃多久呢？ 2?对，这种一天天减少的算法叫做减法。可爱的小鹿也会减法，我们一起去 看看。（板书：小鹿的减法） 二、 认识生字，读准字音 自由读课文。 用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。 2?听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。画出不理解的地 方。 3?现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 减、桥、铺、浑、劝、擦、持、功、随、逝。 （1） 去音认读； （2） 注音领读。 4.学牛互相交流自己的识字方法。 5?重点认读：铺、浑。 （1） “铺”字是左右结构，右面是个“甫”字，读音区别于“甫”。 （2） “浑”字读三声，区别于“混”。 小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 开火车读准字音。 三、情景朗读，感知文本 导学：小鹿遇到了什么困难？他是怎么用减法的？ 小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，（“很”字要重读，声音延 长，读出远的感觉）从水浅的地方过河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很 多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子想铺路。可是一想，完成这些工作得 花整整一年的时间，他们都退缩了。（ “整整一年”要重读，读出时间的长久） 有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来, 干得浑身汗淋淋的。（“一直”要重读，读出小鹿干的时间之长） 獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！” 小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！” “可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！”獐子不解 地说。（读出獐子的疑惑） “区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了 一步！”小鹿很坚定地回答。（语气要坚定，读出小鹿的决心） 獐子摇摇头走了。 日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥。从此， 他可以很方便地过河了。 獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。“铺路吧！ ”獐子有吋 想。但想到得花一年的时间，他乂退缩了。 1?用自己喜欢的方式自由读课文并交流，说说课文的主要内容。 2?生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。发现并推举读得好的同学 当众朗读，并夸夸好在哪里。 小组分角色朗读课文，互相评价并纠正读音。要求能读准字音，读通句子, 不丢字，不添字，不重复。 有感情阴读课文。 四、 学写生字 课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？ 出示生字。打开优教学生字逐个学习。 指导学生观察写法。板书笔顺。 学生甲：“劝” “始” “桥”可以按照基本字加部首记忆。 学生乙：“减” “浑” “终”可以按照偏旁加部首记忆。 讲解生字的意义与写法。 重点学习：“功”字主要写好“工”字，最后一笔变成提。 学生田字格临习生字，教师下堂指导。 5?生小组评选最美书写，教师投影展示。 五、 巩固提高 1、 打开“基础训练-《小鹿的减法》”，一起来闯关吧！ 2、 完成配套练习册。 第二课时 一、 复习引入 出示本课生字，检查认读生字词的情况。 减法、小桥、铺路、浑身、劝说、擦汗、功劳、流逝。 指名分段读课文。 我们在上一节课读过课文了，谁能说说课文讲了一件什么事？ （本文讲述了小鹿为了去对岸每天努力，终于造成小桥的故事。） 二、 品读探究 1.学习第1自然段： 小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，从水浅的地方过河。獐子 住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子想 铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退缩了。 （1） 指名读第1自然段。 （2） 小旎和獐子想做什么？ （学生自由汇报：小鹿想造桥。獐子想铺路。） （3）那他们做了没有？为什么？ （没有。他们害怕困难。） 学习第2—7自然段： 有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来, 干得浑身汗淋淋的。 獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！” 小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！” “可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！”獐子不解 地说。 “区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天