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《威尼斯的小艇》微课设计 【教材简析】 本文是美国作家马克?吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活 多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好 以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风 情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。 【教学目标】 通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威 尼斯的关系。 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的 表达方法。 【重点难点】 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表 达方法。 【教学准备】 制作多媒体课件 【教学过程】 一、揭题导入，置疑激趣 今天，我们学习一篇新课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题有什 么想了解的吗？尽管提出来。学生提问，教师随机板书有价值的问题: 威尼斯在哪儿，小艇的样子怎样，小艇的作用如何等。 二、 充分自读，整体感知 1 ?请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚 才提出的问题，还可以在书中圈点批注。（教师巡回指导） 2.说说课文主要内容和自己最突出的感受。 三、 师生合作，探究交流 先请同学们看课中插图或者大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样 子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）同学们说 得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描 写小艇样子的。谁来读读。（指名读、齐读） 与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习？（领悟写法） 既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴 趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。（学生读、背） 这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加 上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？大家准备一下吧。(学 生读文、想象、介绍) 3?为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料：(教 师朗读或大屏幕出示) 威尼斯位于……小艇是市内唯一的交通工具。 再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？ 刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人 们生活中有重要的作用，课文也进行了描写。快速浏览课文，读读描 写小艇作用的5、6自然段。 你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示 出来吗？小组合作进行。 除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做 什么事？请像课文一样说一说。 小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇 给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加 美丽。 （3）指导读第6自然段：当小艇行驶在水面上时……，古老的威尼 斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉 寂。（指名读，评价，配乐读，齐读） （最后一段动静对比，文字优美，语言极富魅力，要通过音乐、语 言等创设情境，引导学生在情境中朗读、品味与积累。） 同学们，课前提出的问题我们都已经研究明白了，看看课文还 介绍了什么？（船夫的驾驶技术好）写这些有什么作用？ 这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一 次现场直播呢？下面咱们就来个体育节目主持人选拔赛。内容是直播 船夫如何驾驶小艇。（先自读、试说、互说，再指名说） 四、比较阅读，领悟写法 1 ?默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、 写法上的异同。 小结：两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情，都用优美生 动形象的语言写出了景物的特点。 2.课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出 特点来。（练笔，宣读，点评，修改） 五、总结回顾，谈出感受 回顾这节课，看看自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己 的心情。