语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问好之后教学设计.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 学习目标　　　教学这篇课文要实现以下教学目标：　　　1．正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。　　　2．能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。 　　　3．理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 　　　　教学过程 　　第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。（师做简单补充）爱迪生：举世闻名的发明家，一生约有两千多项创造发明； 爱因斯坦：物理学家，被美国《时代周刊》评选为世纪伟人； 牛顿：发现了万有引力，被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家； 袁隆平：杂交水稻之父 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ （学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一