人教2011版小学数学四年级图形的运动（轴对称）.docVIP

课题：《轴对称》 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级下册P82—83页。 【教学目标】 1、掌握轴对称图形的特征、掌握对称轴、对称点等相关的数学知识。 2、了解轴对称图形的特征，能初步概括对称点到对称轴的距离相等，对称点之间的连线与对称轴相互垂直，为初中进一步学习轴对称图形的性质打下基础。 3、运用轴对称图形的特征的已有经验判断两图案是否成轴对称，并能利用数学经验画出轴对称图形的另一半，感受数学方法的重要性。 4、感悟对称现象在古代中国建筑、艺术等方面的应用，发现数学与生活的联系，为祖国的优秀文化遗产而自豪。 【教学重点和难点】 教学重点：掌握轴对称图形的特征。 突破方法：通过观察和分析探究发现轴对称图形的特征。 教学难点：发现轴对称的特征。 突破方法：分层探究，逐步抽象，简单到复杂，生活到数学。 【教法和学法】 创设情境使学生发现问题;课件演示使学生善于观察;质疑引导使学生学会思考。 教学过程： 课前活动 出示9幅图，给定15秒快速记忆。 导入 一、谈话：让我们再来看看这些图，静下心，仔细想一想，这些图给你带来了什么样的感受？（①感受中国古代传统建筑、艺术的美，产生对中国传统文化的骄傲②发现轴对称现象，引出“对称”或“轴对称”一词，感受中国传统文化中的数学文化背景。） 追问：那么你认为什么是轴对称图形呢？ 二、再认轴对称图形。 1、学生解读“轴对称”图形的含义，强调“完