人教2011版小学数学四年级图形运动（二）解决问题.docVIP

利用平移解决问题 教学目标 1、让学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。 2、在解决简单不规则图形面积问题的过程中，培养学生迁移、转化的能力，发展空间观念。 3、体会数学知识之间的密切联系，感受数学美。 教学重难点 教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。 教学难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。 教学过程 （一）复习导入，激发思维 （西游记故事导入） 1．下面图形的面积是多少平方厘米？（口答） 5cm 5cm 6cm 4cm 4cm （二）探究新知，发展思维 试求下面图形的面积？ = 1 \* GB3 ①学生独立完成：这个图形的面积是多少呢？你能试着求出来吗？（可以借助学具） = 2 \* GB3 ②小组交流：已完成的同学把你的想法和小组内的同学说一说。 = 3 \* GB3 ③全班汇报：这个图形的面积是多少？谁来介绍你的方法。 预设1：数方格的方法。数一数这个图形有占多少个方格，当数到不是整格时，要拼一拼。 预设2：利用平移的方法。把不规则的图形转化成规则的图形，直接求长方形的面积。 4×6=24（cm2） “移过来”这是什么方法？（平移）你能不能用完整的话说说你是怎样移的？（向右平移6格） 师：比较这两个图形，什么变了？什么不变？ （形状变了 面积不变） 师：受他的启发，说